初探民间游戏在大班早操中的运用

杜秋霞

摘  要：民间游戏广为流传，既符合幼儿游戏特点，也有独特的价值。在早操中融入民间游戏，这既是对民族文化的保存、继承和发扬，也对幼儿园课程资源的丰富与提升有着重要的作用。

关键词：民间游戏；幼儿园；早操

幼儿体育活动是以促进幼儿体格健康发育为目的，尝试运用不同体育活动器械及辅助材料，在不同气候、时间，合理利用场地进行的体育锻炼活动。幼儿在活动中感受运动带来的成功感，体验运动带来的快乐。

中共中央办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中强调了实施中华优秀传统文化重要性。因此，为了落实文件精神，同时结合幼儿园园本课程、幼儿学习兴趣与需要，珠海市香洲区文盛幼儿园在大班级组中尝试一次积极的实践探索——将民间游戏融入大班早操中。

一、民间游戏融入幼儿园早操中的运用原则

（一）选择游戏，发展动作

根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中的动作发展要求，园方有目的、有计划地投放材料，安排、组织系列活动，并适时调整各个运动的难度和强度，针对大班健康目标，选择相应的游戏来发展幼儿动作要求：比如选择“斗鸡”和“跳格子”游戏发展单脚站立；选择“空中抛物”和“手抛球”发展肩上挥臂投远等，以此方法选择了约14项民间游戏实现动作要求。

（二）强度适宜，愉悦身心

在游戏过程中，教师通过观察和使用检测心率仪器的方法，记录幼儿运动状态情况，以此作为依据调整幼儿的强度和密度；另外，教师选择一些有趣而富有挑战性的民间游戏，比如多人板鞋、竹竿舞、抬花轿等，通过这些来实现对幼儿体育兴趣的培养和运动潜能的挖掘，看似危险但激发幼儿挑战困难的信心，不但符合年龄特点，还能愉悦身心。

（三）时间合理，环环相扣

根据幼儿的年龄特点，根据科学的运动曲线“曲线上升，波形进展，曲线下降”的规律，确定武术操—绸带操—民间游戏—放松活动四个环节（早操前的户外活动为热身运动），控制武术和绸带操约6分钟左右，而民间游戏为曲线上升最高点，约10分钟左右，放松活动则约3-4分钟，整套早操20分钟左右，时间安排合理，为下一环节的早餐活动作了良好的铺垫。

（四）音乐动作，相辅相衬

在传统文化渗透一日生活中，音乐也是一个重要元素，在早操的四个环节，选择的都是具有民间艺术，操节适合节奏明快，速度符合动作的音乐（各年龄班有所不同）；民间游戏则要选择符合动作性质又利于营造传统游戏开展的情境；放松运动则适合采用抒情、轻盈和柔美等性质音乐，分别是《国学武术》《中国美》《草原晨曲》《彩色的中国》。

（五）面向全体，注重个体

由于受遗传、环境等因素的影响，同一年龄段的幼儿在体育活动中的表现也存在明显的差异，同一个竹竿舞游戏，动作发展好的幼儿可以通过多练习几次基本掌握节拍和跳法，而那些动作协调能力发展稍逊的幼儿则是畏惧，站在一旁不敢尝试。幼儿得不到成功的体验，久而久之就会失去对体育活动的兴趣，这对幼儿发展是非常不利的，這就要求教师在组织游戏中，既要面向全体，又要注重个体差异。

二、民间游戏在幼儿园早操中的组织策略

（一）“纸上谈兵”

有些游戏器材多而难移动，且器材位置的不断调整对教师而言是个很重的体力活。因此，园方先给每个级组的成员印发了幼儿园户外活动的平面图，让教师在平面图上绘制各种器材摆放的位置和方向，在平面图上“跑线路”商定后再实地演练，大大减轻了教师的工作负担。

（二）循序渐进

将操场分为内外圈两条路线，14项游戏分为两大组（一组7项）并分布在内外圈；整个级组共有7个班，每个班分为A、B两大组，采用由浅入深的组织方式开展民间游戏活动，让幼儿逐渐掌握游戏玩法和规则，最后可以自主游戏。

第一步：A、B两大组分别在内外圈进行定点游戏。比如A大组幼儿选择内圈路线，第1至7小组幼儿依次选择一个点进行游戏，约玩一周，然后往前选择一个点，依此类推，7周时间基本能掌握内圈7项游戏的玩法和规则；接着，A、B两大组交换内外圈的路线，再利用7周时间让幼儿逐项掌握游戏玩法和规则。

第二步：A、B大两组进行内、外圈大组超市式游戏。两大组分别在内外圈进行大组超市式自主游戏，待幼儿掌握玩法、规则和路线后，再进行交换。

第三步：全组自主性民间游戏。当幼儿掌握玩法、规则和路线后，A、B两组大组幼儿融为一大组，幼儿可以自主选择游戏项目、规则、路线，愉快地开始自主游戏了。

（三）合理优化

1. 同一项游戏，民间游戏器材组合分层递进，以满足不同需求。例如内圈区设置的同心鞋游戏：一组为2人同心鞋，适合刚练习此项活动的幼儿，难度系数为一级；一组为3人同心鞋，幼儿尝试增加一个人，适合已经有合作经验并能熟练走幼儿，难度系数为二级；一组为多人同心鞋，适合有合作能力、经验以及动作熟练的幼儿，等级为三级。2. 同一器材，玩法创新，发展幼儿思维。例如关于外圈区的平衡顶，幼儿在轮胎上的玩法层出不穷，开始将轮胎交叉摆放成，幼儿绕着轮胎呈“s”形走动；后来我们又将轮胎摆成横排或竖排并拉开距离，幼儿可以顶着平顶帽走进走出；将几个轮胎挨在一起平放，幼儿又会踩在上面走过；将轮胎与竹梯一起配合使用，又变成了练习坡度走的器械；而平衡顶又可以通过头顶或手顶的方法进行游戏，总之，改变一种材料的使用方法，让幼儿保持新鲜感，让其在实践中提升兴趣，在兴趣中锻炼能力。3. 区域内材料不断更新。各个区的游戏随着天气、幼儿兴趣和发展不断变化，不断调整，不断地优化组合，努力找到幼儿的年龄特点及身体发展要求的契合点。

三、民间游戏在大班早操中的运用成效

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出“儿童是互动的主题，教师必须了解儿童的内在需要，不同的兴趣爱好和潜在发展可能性，给予儿童自我发展的机会。”经过一学期，教师通过与幼儿互动，给予其内在需要的支持，充分调动了幼儿兴趣和积极性，让幼儿在游戏中体验快乐，有一定成效：

1. 传承中国传统文化。民间游戏丰富而悠久，幼儿在游戏中不知不觉掌握了游戏方法，传承了中国传统文化，比如“竹竿舞”，让幼儿感受了少数民族文化特色；“斗鸡”又称“撞拐子”，是小孩子冬天暖身的一种方法，幼儿从中感受童年的乐趣。2. 促进身体体质和运动能力的提升。例如“跳皮筋”可以发展幼儿脚的灵活性，“跳大绳”可以锻炼幼儿跳跃、奔跑的能力等。3. 培养幼儿勇敢、坚强、有毅力等良好的心理品质，使幼儿的社会性得到发展。民间游戏需要幼儿间相互配合、服从共同的游戏规则，掌握等待、协商、合作、服从等社会技能，比如“抬花轿”游戏，幼儿在游戏中通过互相商量抬花轿人员，通过互相配合顺利完成任务，在此过程中渐渐掌握与同伴交往的技能。4. 拓展知识面。民间游戏丰富多样，不仅能丰富幼儿生活知识，而且还能调动身体各个器官的功能。比如逗沙游戏，幼儿从中知道，沙漏不但可以筛沙，还可以晒米或筛豆等，将生活经验拓展到新的学习中，并利用手、脚等共同配合下进行筛沙游戏。

民间游戏有着独特的教育价值，将其融入早操中，为中国传统文化参与在幼儿一日活动提供了有力的支持，这既是对民族文化的保存、继承和发扬，也对幼儿园课程资源的丰富与提升有着重要的作用。

参考文献：

［1］高淑英. 浅谈民间游戏在幼儿园课程资源中的开发与利用［J］. 安徽教育科研，2022（16）：72-73+82.

［2］唐羽涵. 民间游戏在幼儿园课程建构中的问题及对策研究——以X幼儿园为例［J］. 新智慧，2022（07）：92-93.

［3］徐娟. 在幼儿园开展民间游戏［J］. 清风，2022（02）：97.

（责任编辑：秦  雷）