一带一唱，以队促德

翟少斌

摘  要：随着我国社会主义现代化市场经济建设的飞速发展，国家和社会对我国中小學的德育越加关注和重视。在中国上下五千多年的传统历史文化中，一直以“德育”作为育人的最高标准，尤其是在现代化的信息时代，互联网信息的传播速度非常快，传播范围还极为广泛，一些负面的网络信息对小学生的思想观念造成了一定程度的误导。因此，国家要求积极加强中小学生的思想政治教育，提升我国整体人口素质。本文以创新少先队活动构建思想政治工作新载体为基本议题，通过“红领巾带动唱”的实践德育活动来促进小学生思想政治教育。

关键词：少先队;思想政治;新载体;“红领巾带动唱”

一、促进少先队活动构建德育工作创新的重要意义

（一）坚持相关部门政策指导思想

在党的十九大会议上，全国人民代表大会核心报告中明确指出把“立德树人作为教育的根本任务”，其中心思想就是要把政治思想作为教育的核心，把提高和培养小学生优秀的道德素质、个人品格作为基础教育的核心任务。

教师是对小学生少先队员进行政治思想教育的最主要引导者和启发者，要格外重视教师队伍中每个教师其本身的思想道德修养，这是提高教育过程中道德教育质量的重要因素。

（二）对学生、辅导员、学校的重要性

1. 学生层面

对于小学阶段的日常教学而言，道德成长教育是学生在德智体美劳方面全面发展的关键核心。传统的教学非常重视考试和知识的学习，对思想道德教育相对重视度不够。尤其是在语文课程的学习中，对课文的学习更加侧重考试考点的学习和讲解，并没有对传统文化所涉及的中华民族传统美德进行更多的分享和解读，仅把其当个学习任务来完成，没有起到思想道德升华的作用。通过少先队员的创新活动，促进小学生道德教育，并通过学校的资源整合，加强德育平台和载体的创新，有助于小学生开阔视野，促进交际能力、独立思考能力的培养。

2. 辅导员层面

通过少先队“带动唱”的主题活动，一方面辅导员在活动统筹方面有了更充分的经验，能根据不同的活动目的设计好活动内容和活动流程，最终实现良好的活动目标，通过活动给学生的身心成长带来积极的促进作用;另一方面能拉近师生之间的情感，建立良好的师生关系，也能更好地促进学生与学生间的关系，促进校园关系更加和谐融洽。

3. 学校层面

少先队“带动唱”的主题活动对学校日常教学活动的开展、教学质量水平的提高及教职工的管理都有着积极的促进和推动作用。一是有利于促进教职工之间情感的联结，加强教职工在工作中配合的默契程度;二是有利于打造良好的校园学习和生活氛围，创建和谐融洽的校园环境，无论是对教职工还是学生都是极为重要的;三是形成了一股积极向上的社会“正能量”风气，对学校的教育和学校的社会形象起到了积极的影响作用。

（三）改进传统教学模式

传统的教学模式注重文化知识的掌握及考试分数的高低，对思想道德方面的关注较薄弱，随着现代社会精神文明的飞速发展，思想道德教育越加被重视。学校在教师队伍人才选拔时也进入新的人才备选模式，开始注重“师德”二字，教师是否接受过专业的道德训练和思想教育被视为重要的选拔标准。积极鼓励教师不要再陷入传统教育模式只重视考试不重视思想的教学缺陷，促进教学模式的改革，更注重学生在德智体美劳方面的发展和引导。

二、促进少先队活动构建德育工作创新的具体策略

（一）把关教师思想道德素养

“师德”是投身教育教学的重要先决条件，在教师资格证的考核过程中，教育部门必须把思想道德作为关键性的考核标准之一。从源头上把关好教师队伍的质量，选拔真正品学兼优的人才进入到教师队伍，才能保证教学质量水平的不断提高。教师要有积极奉献精神、创新开拓精神、无私牺牲精神，真正热爱教育事业。尤其是对“红领巾带动唱”小学生少先队员德育教学活动要有深刻的认识，对活动的意义、活动的主题思想、活动的重要目的都要有独特的见解。

（二）坚持少先队员德育活动开展中的三个方向

“红领巾带动唱”是当前我国大部分小学为促进小学生的德育而实施和推进的德育教学活动。一是积极利用好少先队员活动课，在活动课的过程中通过唱革命歌曲、红色歌曲，对少先队员进行爱国主义教育。二是充分地利用“主题班会课”的时间，组织少先队员进行“带动唱”的节目排练，可以让学生谈谈自己对“带动唱”活动的参与感受，就活动意义等方面的内容进行互动交流，教师要在小学生交流的过程中观察和总结存在的问题，在积极实践中进行改正和优化。三是每天固定时间由学生轮流组织全班合唱，通过合唱和独唱带动的方式促进少先队“带动唱”活动对实际的政治思想教学的推进与实施作用。东莞市莞城实验小学的“带动唱”紧跟时代步伐，具有政治性指向、时代性引领，并结合学校的德育活动特色和进程开展。如在与山区学生手拉手时，编排《你我手拉手》，与山区学生共唱一首歌，拉近彼此的距离;在新中国成立70周年，编排了《国家》，在歌声中与动作的比划中，跟祖国血脉连成一片，与同伴、同胞相拥，激发学生身上的红色基因;在抗疫期间，编排了《谢谢你》，表达了对一线医护真挚的谢意，感恩教育更深入透彻;在建党100周年，选择了《红星歌》《童心向党》《红领巾向党唱支歌》等红色歌曲编排带动唱，通过传唱，学生更懂得今天的幸福生活来之不易，念党恩、跟党走的政治思想更清晰、更强烈……每学期都有集体的“带动唱”学习、表演、比赛活动，积极组织少先队员走进社区进行义务表演，给当地的消防队员、社区居民、敬老院等单位和部门展示“红领巾带动唱”，深受当地人民群众的喜爱和欢迎。在传唱的同时，政治思想教育潜移默化地在学生心中生根发芽。

（三）加强优秀教师队伍的建立和完善

小学生少先队活动构建工作的开展离不开学校各个部门教师的支持和积极配合。德育处的教师要加强活动内容的策划和设计，音乐教师要积极进行音乐的伴奏、合唱和独唱的专业指导，全体教师都要在各自岗位上为少先队的德育工作出谋献策，共同促进“红领巾带动唱”活动的顺利实施及长期推广。让德育、思想政治成为日常化的教学内容，而不是在某个单独的时刻进行，思想政治教育要贯穿小学生生活和学习中的各个方面。

三、结语

综上所述，随着新课标教育改革方针的持续推进和贯彻执行，小学阶段的启蒙教育越发注重学生在德智体美劳方面的全面发展。“红领巾带动唱”的活动一方面让小学生加深对中国传统文化思想美德的学习和分享，帮助其更积极和更全面地建立思想道德方面的正确认识，养成良好习惯;另一方面通过“红领巾带动唱”的实际活动内容，促进小学生团队协作能力的培养，尤其是在校外的实践表演活动中，能更全面丰富地提升小学生作为“少先队员”的使命感和荣誉感，促进小学生德育思想的培养和发展。学校和家长也要尽可能积极配合“红领巾带动唱”的活动，通过生活中点点滴滴的影响，培养小学生建立更好的价值观和道德观，做到德智体美劳全面发展。

参考文献：

[1]侯琳. 社区资源在少先队活动中的利用研究[D]. 呼和浩特：内蒙古师范大学，2020.

[2]刘飒爽. 少先队活动仪式感的意义及其实现[D]. 长沙：湖南师范大学，2020.

（责任编辑：秦  雷）