你可以不是曾经的那个少年

胡亚红

困惑再现

“报告老师，任小艾（化名）同学在手臂上划了很多刀，鲜血直流……”我一惊，赶紧带小艾去医务室处理。只见她在手臂上深深地划了十几刀，伤口不断渗出鲜红的血水。仔细一看，新伤疤旁还有几条结痂的老伤疤。与她较熟悉的学生说，她从小学就开始了这种自残行为，并且曾被医生诊断为中度抑郁症并服药治疗，具体症状包括经常性的失眠、不明原因的情绪低落、食欲减退、对很多事情都丧失了兴趣、没有价值感和意义感，后来休学治疗了好久才回到学校，目前情况有所好转。但就我的观察，小艾平时还是比较沉默，不苟言笑，课堂表现不佳，总是闷闷不乐的样子，学习成绩也是一塌糊涂，没有学习动力。

少年的你

父母离异：小艾3岁时父母就离异了。她被判给了父亲。但父亲外出逃债，无暇他顾。她只能跟随爷爷生活，就算偶尔接到父母的电话，听到的话语不是嫌弃，就是指责。难以想象一个3岁的小女孩，没有父母的陪伴，从小缺乏父母的关爱，是一种多么凄凉的处境。

孤独童年：唯一照顾她的爷爷，同时也要打工谋生，她在孤独、无助中渐渐长大。因为没有父母在学习上的鼓励、帮助、鞭策，她没有学习的动力，不听课，不写作业。青春期的苏醒，让她第一次看清人生的不堪，對未来没有信心，有了抑郁的倾向。青春期女孩在心理和生理上急需母亲的关爱和教导，这是爷爷无法给予的。

渴求关注：只有在小艾生病住院时，母亲才会打来电话，父亲才会寄些钱，爷爷才会给她买好吃的。重组家庭的母亲，对待之前失败婚姻的产物，话语中总是透出些嫌弃。对小艾来说，自残行为就是为了引起父母的关注。

解决策略

1多方关注，汇聚学校力量

学校介入：学校领导高度重视，亲自过问，协调成立了由德育副校长领导的工作小组，带着礼品和真诚慰问了小艾和她的爷爷，为她争取了“爱心营养餐”，努力使他们感受学校的温暖。

学科渗透：任课老师们知道小艾的情况后，也主动跟她聊天，适时在课堂称赞她的优点。不同学科的老师也常引导她，希望她能感受到大家对她的爱。例如，小艾曾在作文里写道：“我的出生给父母带来了负担，如果我不在这个世界上就好了。”语文老师会耐心劝说：“上帝关上一扇门的同时也会为你打开一扇窗，想想爱你的爷爷、关心你的同学和老师。你的存在是充满意义的。”

专业辅导：学校心理老师积极干预，帮助她走出心理困境。在温馨的咨询室里，小艾暂时卸下思想上的包袱，畅谈自己的经历、困惑。小艾坦言：“其实我内心最需要的，还是爸爸妈妈的关爱。我希望他们能常来看看我。”心理老师鼓励小艾把内心的话写下来，让父母看到。

2家校沟通，唤醒父母良知

关键他人：我与她爷爷探讨如何说服儿子和前儿媳给孙女多点关心，少一点责备。我们谈到了爷爷的不易，孙女可怜的童年，情况进一步恶化的可怕……终于，爷爷的转述唤醒了她父母内心深处的柔软。她很开心地说：“前不久，爸爸来看望我了，还带来了水果，我已经好几年没见到爸爸了。”

亲子修复：孩子出院后跟我交流，她的父母跟她打电话的次数多了。母亲给她买来了衣服和好吃的东西。尽管还是不能经常见到自己的父母，她也渐渐理解父母，在思想上慢慢成熟起来，不再那么极端。

3积极组织，聚集班级温暖

榜样学习：在我平时的引导下，学生们自发地在班队课上轮流讲贝多芬、海伦凯勒、霍金、张海迪等名人的故事，持续了一学期。这些命运多舛又自强不息的主人公，对小艾同学产生了较大的触动。她在周记里写道：“其实，我并没有想象中那么悲惨。想想那些逆境中成长的人，我很幸运一路遇到这么多关心和爱护我的人。”

音乐治愈：学生们主动提出学唱《少年》等励志歌曲。“追逐生命里光临身边的每道光/让世界因为你的存在变得闪亮……成长的路上必然经历很多风雨/……别因为磨难停住你的脚步/坚持住就会拥有属于你的蓝图……”同学们时不时地哼唱这首歌，也在潜移默化中治愈着小艾的心。

生命教育：我还安排班长等人精心准备班会，以生命为主题，通过“漠视生命—感悟生命—敬畏生命—珍爱生命—善待生命”五个内容，以生动的故事、有趣的游戏、晓之以理的小品、动之以情的歌唱，让小艾更深刻地认识生命的价值。

歌唱升华：平时不大言语的小艾，其实有着一副好嗓子。利用这个优点，我安排班委组织了一次班级歌唱比赛，小艾脱颖而出，其节奏感强，音色明亮，同学们给予了热烈的掌声。这掌声给了小艾同学极大的鼓励。她眼中透着一种极力掩饰又掩饰不住的光芒。

4同伴互助，构筑支持网络

合作表演：我跟学生们一起回忆亚米契斯的《爱的教育》。分组安排同学合作表演互相帮助的故事。请学生讲讲现在的或小学里的好同学，怎样一起解决困难，有了矛盾又是怎样解决。小艾也在其中感受到了同伴的温暖。

优点叠加：引导学生留心观察日常交流中宽容、大气、

乐于助人的行为，并鼓励大家相互发现、相互提醒，这个部分恰好是小艾的优势所在。通过大家的观察和发现，小艾的善解人意、主动助人屡次得到同学们的肯定，这些增加了小艾的自信。让小艾发现自己的优点，从而减少自卑。

友谊陪伴：我会暗中安排高情商的女生对小艾多一些关心。慢慢地，同学们一个接一个，越来越多人关心她：同桌茜茜会跟她说说话，聊娱乐八卦;班委冬冬会牵着她表演节目……小艾在班级生活中体会到了同伴的关心和支持，不再做伤害自己的事，保持着开朗的心境。“老师，我决定了。在九年级，我要好好学习文化课，考取一个音乐或美术专业的学校。” 至此，我重新看到了小艾内心燃起的希望和未来，她已经开始重视自己，此刻我忽然好想对她说“你可以不是曾经的那个少年！”