如何让数学课堂“活”起来

关键词：小学数学;课堂教学;活

小学生生性活泼好动，他们率真，渴望得到老师和同学的喜欢，喜欢在课堂上展示自己。为此，在数学教学中，教师要充分掌握小学生的身心特点，采取科学有效的教学方法，让课堂变成老师与学生之间、学生与学生之间的多边互动，让课堂充满生机，要让课堂“活“起来，调动小学生学习积极性，激发他们的潜能，从而提高课堂教学效率。

  一、课前做好预习，及时发现不足

行军打仗，讲究不打无准备之仗。同样道理，教学也讲究课前的准备工作，尤其是对小学生而言，要做好新课的预习。可以说，一堂成功的课离不开学生有效的预习，做好预习是学好新知识的重要铺垫。课前的预习是课堂能够与老师之间、与同学之间产生良好活动的关键。预习是课堂高效率学习的序曲，预习能够让学生能够主动地带着问题去上课。在预习中，学生能够主动发现很多不足，由此，使得他们能够根据学习中存在的问题，较为自由地进行独立思考，并且采取独特的方法加以解决。可以说，在预习中发现、解决问题，与课堂上老师的直接讲解做比较，其预习取得的学习效果更加良好，印象更深，知识掌握更加牢靠。长年的教学实践表明，安排好学生的预习能够取得较为良好的课堂教学效果。学生的预习实质上就是他们对新的数学知识取得新的理解和掌握的途径，有效的课前预习能够激发学生的潜能，活跃大脑，让他们的思维得以放飞，培养善于质疑的好习惯。

需要强调的是，预习并不是对学生的放任，而是要加以科学的指导。在具体的教学中，我根据每一节课的教学内容，精心制作学案，发放给学生，供他们做预习参考。当然，学案内容少而精。学生在预习中根据我的学案采用他们自己习惯的思维方式，去进行探索，去质疑，去思考，从而为课堂学习打下坚实的铺垫。实践也证明，预习是一种有效的课堂教学策略，它使得学生能够摆脱对老师的依赖，能够养成适合自己的思考体系，而这，对于学生而言，终生有益。

  二、强化互动，共同提升

課堂上，如果只是教师一人在口干舌焦的喋喋不休，学生在下面安安静静，师生间没有交流，学生间没有商讨，那这样的课堂教学效果可想而知。一节好的课堂教学应该是这样的，学生是主体，教师是一个引导者、启迪者，是一个高明的指挥家。师生间可以争执得面红耳赤，学生可以自由地表达自己的观点想法;同学间可以相互为师，可以各持己见。这就是互动，这就是交流。这样的课堂情境氛围热烈，能够激发学生的学习积极性，让他们以最短的时间进入最佳的学习状态。

1.教学中，我尊重学生的主体地位，精心创设情境，充分调动学生的主观能动性。在实施“扇形统计图”教学时，我实施生活化教学模式，根据生活实际设计了一套课件，在课件中，我展示了一个五口之家一天的食物摄入量统计，之后，提出相应的问题，从课件所展示的统计中，你能够回答出哪些关键信息。面对这熟悉的身边场景，学生纷纷举手回答。可以说，这样的情境创设，激发了所有学生的兴趣，因为他们熟悉，因为他们感觉适合他们。课堂内外的有机结合，使得他们思维活跃，真正认识了扇形统计图，为更加深入的学习打下了坚实的基础。

2.点拨指导，多边互动。如前所述，一节好的课堂教学是师生间的互动、学生间的互动的集合体。课堂上，不管教师讲得多么天花乱坠、口干舌焦，如果学生没有任何的配合互动，那么课堂教学的效果就无从知晓，这是一节并不成功的课。教师要依据新的课程标准，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，做好科学的点拨，做好指导。只要是学生已经掌握的知识，教师就不要浪费一点时间，让学生自己独立完成，如果有部分学生不能很好地学习掌握，就采用学生教学生的方法。在此原则下，学生就会主动地与老师做交流、学生间就会产生互动。在多边互动过程中，他们加深了亲身体验，能够去做讲解，去做示范，去做更多的说服，由此学会了聆听，学会了思考。

  三、相互评价，相互促进

课堂活起来，不单单是师生间、学生间的知识交流，问题探讨、争论，还包括师生间、学生间就互动情况的评价，通过科学合理的评价，发现问题，总结规律，展示学习成果，从而促进整体进步。课堂教学结束，我都会安排时间不等的评价活动，这些评价既有自我评价，也有同他人评价。要知道，每一种评价都有其自身的局限性，因此，实施多样性的评价更加科学合理。在实施学生教学生的教学模式中，学生教学生结束，自我评价显得尤为重要，它能够让学生自己反省自己出现的问题，能够总结出不足，促进自身的发展。在进行小组合作学习中，他人的评价有其独特的价值。他人的评价能够使得被评价者认识到自己的优势，能够保持发扬。可以说，多种评价方式的有机结合，能够加深评价者与被评价者的双向沟通，使得双方更为了解，师生间、同学间的情感更为融洽。

综上所述，教师要充分掌握小学生的身心特点，采取科学有效的教学方法，让课堂变成老师与学生之间、学生与学生之间的多边互动，让课堂充满生机，要让课堂“活“起来，调动小学生学习积极性，激发他们的潜能，从而提高课堂教学效率。

（作者单位：山东省单县龙王庙中心小学 邵素芹）