浅谈如何培养学生的阅读能力

董玉阶

阅读教学是小学语文教学的一个重要环节。培养学生的阅读能力至关重要，它是语文教学的重要组成部分，它将烘托整个语文教学得以升华。

所谓阅读能力的培养则是观察、思维、理解、表达等能力的系统培养。从本人的教学实践得出：一是培养、激发兴趣;二是增进、产生其能力，并使其强化，使其开拓。兴趣与能力有着内在的密切联系。兴趣是产生能力的基础和动力。那么，能力则是兴趣的必然结晶。

一、培养、激发学生的阅读兴趣。

（1）遵循儿童的心理特点，培养激发其兴趣。喜新好奇是小学生的一个重要心理特点。教学时应紧扣少年儿童这一心理特点。适当设疑、增加趣味思考题，开展读前、读时、读后议论，将其潜伏的心理状态激发为活跃的心理状态，力求对阅读思考题的正确解答。同时这无形中开发了学生的智力，达到其预期的阅读效果。

（2）用阅读教材的内在吸引力培养、激发其兴趣。美国心理学家布鲁纳曾经说：“学习最好的刺激乃是对所学教材的兴趣。”在阅读教学中就应设法寻找、挖掘教材的内在吸引力，唤起学生对语文学科的浓厚兴趣。

（3）采用富有吸引力的教学方法培养、激发其兴趣。教学大纲中明确指出：“在教学中要发挥教师的主导作用和学生的主体作用，发挥其积极性和主动性。要坚持启发式，反对注入式。”阅读教学就要根据《大纲》要求，教材和学生的实际采用相应的教学方法，培养学生具有运用科学的方法获取知识的能力，达到教是为了不需要教之目的。

二、培养、增强学生的阅读能力

小学语文教学大纲中明确规定：“阅读教学的目的是培养学生读书、看报的能力和习惯。”为了达到这一目的，低年级教材中就安排了阅读课文，这样的安排，就为培养学生的阅读能力和自学能力创造了条件。因而学习教学大纲、熟悉与掌握教材介绍和教材说明，吃透教材精神，领会编写意图。在此基础上把握住阅读课文的要求特点，努力提高教学质量，提高学生的阅读能力，乃是提高整个语文教学水平的关键，也可以说是亟待解决、共同探讨的问题。

（1）自学能力的培养。其能力着重在于培养学生的学习方法。如：“局部--整体法（字、词、句、段、篇）粗读（感知文章内容）细读（理解文章内容，理清文章脉络）精读（品味佳词、佳句）熟读（掌握内容、领会内含、学习写法）等一系列的具体方法，同时注重培养学生边读边想的阅读习惯。

（2）理解能力的培养。教学中要积极鼓励引导和启发学生自己发现问题，解决问题。在阅读教学中，理解能力的培养应注意勾通知识的内在联系，读前首先熟悉老师设计的思考题，让学生大致把握文章纲领，阅读文本时思考这些紧扣文章内容的问题，进入内容，进入意境，以求对问题的全面理解和重点理解。读后展开讨论，去粗取精，各自提出新的问题，以求对问题的透彻精辟，以求对理解能力的深化。以上读前、读时、读后的过程，则构成培养理解能力的程序。即：疑问--思维--理解--再次理解--深化理解这一符合学生树立、增强理解能力的逻辑形式。当然，平时阅读中所要求的粗读、细读、精读、熟读同时融会贯通于这一形式的始终，作为对理解能力的有力的增进和开启。

（3）认识能力的培养。阅读教学中要着重培养学生认识客观事物和透过现象看本质的能力，苏霍姆林斯基说过：“在手和脑之间，有着千丝万缕的联系。这些联系起着两方面的作用：手使脑得到发展，使它更加明智，脑使手得到发展，使它变成创造的聪明的工具，变成思维的工具和镜子。阅读中写人记事类的文章，既要引导学生认识客观事物，又要培养透过现象揭示本质的能力。寓言，童话之类的文章尤其应该如此。写景类的文章要重在领略景中之“情”。任何创造始于观察。首先要指导学生通过对客观事物的认识获得感性认识，然后引导学生进行抽象概括上升到理性认识。

（4）朗读能力的培养。培养朗读能力是培养阅读能力的基础，朗读旨在要求声音宏亮，口齿明快，富有节奏感，富有感情，它是衡定朗读水平高低的标准。然而，再确保一定量的朗读，会使学生具有这种能力，提高这种能力。所谓提高就是在朗读中领略文章的内含。我认为古人所说的“书读百遍，其义自见”。就是这个道理。何况一定量的朗读和科学具体的要求有机結合，此其能力定会应用而生。任何一种语文能力都离不开读，朗读本身是一种能力，它也是整个阅读教学以至整个语文教学的需要。

言而简之，读是理解和培养阅读能力的需要;读是培养语感的需要;读是识记的需要;读是培养认真阅读习惯的需要;同时读也是提高习作水平的需要;更是开发学生智力的需要。朗读训练实际是对一定量的朗读并加以要求、技巧的综合运用。“言从口出”“语言是交际的工具，是突出的表达形式”，也正说明了朗读的重要性。因此，朗读是阅读教学的必不可少的重要环节。

几年来的教学实践使我深深认识到，在阅读教学这个问题上，教师应把传授知识，培养能力和适当的教学方法三者有机地结合起来，调动学生思维的积极性，变“学会”为“会学”。学生既掌握了应掌握的知识，又懂得了一些处理学习问题的方法。那么，他们的能力和智力，就会得到卓有成效的发展和开拓，良好的学习习惯，必然会逐步养成。

综上所述，只是本人对培养学生阅读能力的一点见解。在今后的教学工作中，我将积极进行课堂教学改革，认真探索教育规律，更好地把应试教育转变为素质教育，为祖国为人民培养更多的优秀人才。