利用信息技术提高小学数学课堂效率

孟德娜

摘 要：数学作为小学阶段的重要学科，本身具有较强的抽象性，而且晦涩的语言表达对小学生来说也很难理解。信息技术的融合很好的优化了小学数学课堂教学模式。本文基于教学实践，从创设教学情境、组织教学活动等角度阐述信息技术的应用实践，为提高课堂效率提供借鉴。

关键词：信息技术;小学;数学;教学效率

作为课堂教学的两个主体，学生与教师的配合直接影响着课堂效率。数学本身具有较强的抽象性和逻辑性，小学生在数学课堂上经常注意力不集中等情况。任课教师通过引入信息技术创新教学方式，激发学生的学习兴趣，是提高教学课堂效率的有效途径。在数学教学中，信息技术的加入使数学变得生动形象，不仅激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性，也令教师拥有了更丰富的教学思路，进而小学数学课堂的效率明显提高。

一、利用信息技术创设教学情境，激发学习兴趣

在小学数学课堂上，为了让学生能够集中注意力，我们可以将理论知识转变成学生感兴趣的事物。利用信息技术制作生动的教学情境，对教师有着重大的考验。教师在上课前不仅要充分的备课，明确教学的内容，还要根据学生的兴趣所在，制作相应的教学情境。将教学内容与学生兴趣所在相结合，设计出以图片、视频、音频等所组成的教学课件。这样在教学中使用，便会使学生的学习兴趣能够充分地被激发，使得课堂教学效率有所提高。

例如，在我们进行《条形统计图》这一教学时，需要学生能够自己去探究和学习统计图的区别。此章的知识点难度较低，但需要同学们在高度集中状态下自己去探索和发现，所以此时教师便可以利用信息技术，融入学生喜欢的动漫人物进行教学情境的创作。如，小猪佩奇要在豬爷爷的果园里种水果，但果树对于每个月的降水量有着要求，A品种果树必须平均降水量在50mm以上才能存活、B品种果树必须平均降水量在100mm以上才能存活、C品种果树必须平均降水量在150mm以上才能存活。按照去年12个月的降雨数据，请你帮助佩奇选择可以种的果树。

学生在知识点学习之后，能够明白平均值的计算方法，通过12个月份降水量的计算，得到平均降水量是85mm。根据果树的特点，只能是A品种的果树。在这道题目中，教师利用信息技术将题目动态化的展示，同时这样的问题情境实现了小学生问题解决意识的培养。另外，通过这种学生感兴趣的教学方式，将传统的教学变得有趣，将枯燥繁琐的数字变得形象化，可以高度集中学生的注意力，提升学生的学习的积极性和主动性，将被动学习转化为主动探索的过程，进而提高了数学教学课堂的效率。

二、利用信息技术组织教学活动，提高自主学习

提高数学课堂效率，要做到提高学生自主学习的能力。要使学生在学习中找到属于自己合适的学习方法，而不是一味的需要教师去鞭策着学习。数学学习的本身是逻辑严谨的，所以利用信息技术组织多样的教学活动，让课堂变得更加的具有趣味性，才能让学生感到学习的快乐，让学生养成良好的学习习惯，去逐步培养学生的自主学习意识。在教学活动中，学生投入实践活动也会对数学知识掌握的更加深刻，课堂效率也会有所提高。

例如，我们在进行《除数是两位数的除法》一课时，我们可以将课后习题做成一个一个的挑战关卡，学生对于挑战性的东西会非常感兴趣，也会自己主动的去挑战。教师也可以在每一关习题背后插上一个音效与相应的动画图片，图片可以是小学生喜欢的动漫人物或者是一些可爱的图片，当学生答对通过这一关卡时，便会自然跳出“你真棒！”，“答对了”，“再来一题”“答错了不要灰心”，“没关系，继续加油”等相应的图片和声音，可以使同学们更有兴趣去挑战这个关卡，进而掌握此知识点。对于学生而言，这样能够得到及时的课后练习，对于知识点的掌握也非常的有效。答题的形式让他们感到有挑战性，自主的去答题，也让这个课后练习更有趣味性。无论学生的对错，都对知识点的印象会更加的深刻。利用信息技术组织的这种教学活动，不仅可以帮助学生进行知识的巩固，保证了学生数学学习的质量，也大大提高了学生自主学习的能力。

三、利用信息技术丰富知识内容，延伸数学教学

在小学数学课程教学时，教材内的题目及内容都有高度精炼的特点。但是对于数学这门课程来说，学生的课堂练习是非常重要的，对于小学生知识的运用与巩固有很大帮助。因此，小学数学教师通过信息技术的应用来丰富知识内容，更好的延伸数学教学。任课教师在教学之前，利用信息技术收集与知识点相关的资料，充分延伸我们的教学，让学生可以在课堂上对知识进行进一步的学习，为提高课堂效率奠定基础。

例如，在小学数学“年月日”的学习中，教师不仅可以利用教材上的例子进行举例讲解，也可以让同学们在课下进行资料的搜集。像利用信息技术播放新中国成立、千禧年跨年、北京奥运及冬奥会等视频，展示出一些1949、2000、2008、2022等年份，让学生回答哪些是闰年？哪些是平年？或者结合同学的暑假，‘学校安排6月20日开始放暑假，8月21日开学。问暑假假期多少天？’等，让同学根据实际生活学习运用，进而对年月日也有更深刻的认识。这样开展的扩展性学习，不仅让学生掌握书本上的知识，同时，还可以提升课堂教学效率。利用信息技术进行课堂教学的延伸，有利于学生对知识点的巩固，另一方面，也能够活跃课堂氛围，为学生创造更多的学习机会和学习空间，让学生在学习中查漏补缺，确保学生学习的高质高效。对于24小时计时法这个知识点，教师可以通过信息技术来展示其与普通计时法的对照，如下表。学生通过对应计算，回答表格里面的填空，教师通过信息技术对应展示出答案。

综上所述，信息技术是小学数学课堂中一种理想的教学媒介，对数学课堂效率的提升有着非常重要的作用。利用信息技术进行教学，可以通过声音图像结合，从感官上帮助学生更好理解和掌握知识，将传统的课本内容变得丰富多彩，也让学生知识体系走向多元化。信息技术在小学数学课堂上的运用，能够激发学生学习的兴趣，养成学生认真学习的良好习惯，进而提升小学数学课堂教学效率。

参考文献：

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