信息化教学背景下中学数学改革策略研究

刘颖

摘 要：随着互联网技术的发展，信息技术在教育领域得到了广泛的应用，并且了显著教学效果，针对中学数学课堂，信息化技术赋能下数学课堂具有便捷、智慧化、高效化、个性化的特点，在数学实践教学中，教师需要正视信息化技术对中学数学教学课堂的教学价值及优势，不断的强化自身的信息化素养，以便于能够更好的将信息化技术应用在数学课堂中，文章通过分析信息化教学模式在中学数学教学中的重要作用，针对目前初中数学教学存在的问题，提出针对性解决策略，为初中数学教学模式教学改革提供一定参考意见。

关键词：信息化背景下;教学改革;中学数学

教育领域在“互联网+”技术赋能下具有无限的发展潜力，教育部《教育信息化“十三五”规划》和《教育信息化2.0行动计划》等文件明确指示了需要进一步发展信息化教育，信息化技术在初中数学教学中的应用是教学改革的必由之路，能够有效的提高初中数学课堂教学质量，丰富教学形式，改善传统数学课堂教学的局限性，为构建高效数学课堂提供更加全面的智慧化、数据化的教学服务，助理全面成长。

一、信息化教学技术在中学数学教学中的意义

（一）丰富数学课堂教学模式

在传统的中学数学课堂中，大多处于应试教学课堂，不利于学生的数学创造能力及思维能力养成，使得学生只能借助题海战术来提高数学成绩，严重制约了学生的全面发展，信息化教学技术赋能下，教师能够借助信息化技术创新教学模式，为学生打造多样化的教学课堂，如教师可以借助信息化技术创新雨课堂、线上线下混合式教学模式、情景教学模式等，以此来提升课堂教学质量。

（二）满足学生个性化学习需求

在互联网时代，信息技术不断地改变学生的生活方式和思维方式，在传统的初中数学课堂教学中，采用的是教师为主体的教学模式，这样不利于学生的学习需求满足，信息化教学背景下，教师旨在借助信息化技术来围绕学生的学习需求进行授课，并借助信息化技术来改革教学模式，实现课前、课中、课后全方位渗透性教学，以此来充分满足学生个性化学习需求，让各阶段的学生都能获取到良好的数学学习体验，提高学习有效性。

二、目前中学数学教学中存在的问题

（一）教师素质有待提升，信息化教学意识不强

教师作为数學课堂教学的组织者及实施者，教师的信息化素养和教学能力直接关乎的数学课堂教学质量，随着信息化技术在中学数学课堂教学中的融入，对数学教师既是一种机遇，也是挑战，教师需要灵活的运用信息化技术来增强课堂教学质量及效果，提高学生的数学文化成绩及学科核心素养，但现阶段，部分教师对信息化技术在数学教学中的融入，存在认知不足、信息化教学意识不佳，这样导致在实践数学课堂教学中，不易充分发挥出信息化教学的价值及优势，制约了数学课堂教学的发展。

（二）教学理念落后，教学方式单一

虽然信息化教学模式在数学教学领域取得了广泛的应用效果，但部分教师受限于传统教学理念，在数学课堂教学中不愿意打破传统教学的束缚，导致信息化技术在中学数学课堂教学的融入中出现不适应，同时，部分教师在教学中过度利用信息化技术，虽然提高了学生的学习体验，但忽视了数学知识内容的理解程度和积累程度。

三、信息化教学背景下中学数学改革策略

（一）基于互联网+技术，构建智慧课堂教学体系

首先是基于理论学习需求，建立符合数学智慧课堂教学需求的理论知识校本课程，这样才能充分发挥出智慧课堂的教学优势，增强课堂教学质量，提高学生的知识学习程度。学校需要把理论学习需求放在首要地位，立足数学教学目标及教学内容，开发出与智慧课堂教学功能相匹配的校本课程，以此来满足学生多元化学习需求。如针对课后复习问题，教师针对性开发出复习微视频教学内容，将每节数学课堂教学内容，分知识模块的制作教学微视频。方便学生课后进行有针对性的复习，加深学生的理论知识学习情况。

（二）创新教学方式;改革教育理念

在教学方式方面，需要结合学生的身体素质和心理特点，创建符合学生可持续发展的信息化教学方式，从而改善数学课堂教学困境，实现高质量教学，满足学生个性化学习需求，如根据不同学生的数学学习能力及综合学情，借助信息化技术创新分层次教学法，满足因材施教的教育理念，提高教学效果，。在教育理念方面，数学教师需深度感知信息化教学模式的教学意义，跳出传统教育的舒适区，在信息化教学实践中创新教育理念，做到与时俱进。

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