高考评价体系下以情境为载体的高中数学试题及备考策略研究

张天群

摘要：高考评价体系下以情境为载体的高中数学试题有了新的变化，这些变化体现了数学学科独有特点，需要高中数学教师重视创设课程学习情境，创新教学模式，以应用突破为思维导向，助力高中数学育人目标的实现。

关键词：高考评价体系;情境;高中数学;试题;备考策略

高中数学一直体现的是逻辑性与思维性特点，需要学生从基础处抓起，将基础知识灵活应用并掌握，做到学以致用，并学会突破现有数学题型中的束缚，破后而立，这样才能在高考评价体系下以情境为载体的高中数学试题变化中，找到数学学科学习方向，不偏离学习轨道，以不变应万变，取得良好数学成绩。

一、高考评价体系下以情境为载体的高中数学试题变化

在高考评价体系下，以情境为载体的高中数学试题发生一定变化。不仅将基础性知识和综合性知识作为考察的基础，还重视在考题中体现应用性特点和创新性特性。与此同时，从数学学科的逻辑性特点和抽象性特点出发考虑，将数学试题进行变形，体现情境设置要求，加强数学学科知识内部的有效联系。此外，在高中数学试题变化中，还有一项重要體现，不仅在试题中体现学科的生活化和实践应用化特性，更促进其与其他学科的有效渗透融合。在设计数学试题初衷中探索发现，试题类型由原有的考察基础型的单选题、填空题、判断题以及大题解答，还增加了一部分的多项选择题和开放类试题等。对试题分数也做了相应的调整，对原有的出题形式和排列模式也做出相应调整，这样的试题变化需要教师及学生转变以往的刷题思路，从而转向从基础抓起，培养数学思维，锻炼数学解题应用能力，以最佳状态备战高考。

二、高考评价体系下以情境为载体的高中数学备考策略研究

（1）夯实基础。夯实基础是高中数学学科成绩明显提升的必备条件。任何试题的编制都离不开从基础出发，所有题型的分析也是从基础知识开始。为此，高中数学教师要重视带领学生对数学基础知识，如基本数学概念、定理公式、解题思想等进行夯实巩固。在试题变化中，数学题目也会以基础知识的课程学习情境为载体，从教材中都有明显体现，将分散的知识点集中在一道基础试题上，以综合考察学生对此知识点相关知识内容的关系及从属知识的掌握情况。为此，当学生对基础知识熟练记忆并应用时，将会拨开情境为载体的试题，找出真正的考察点，做出正确答案。

（2）熟练掌握。熟练掌握，这是数学学科教学中经常提到的一个“老话”，但具体掌握到什么程度才算合格，许多学生并没有明确的认识，这就导致大部分的学生使用题海战术，每天不断的刷题，利用一切可以利用的时间，脱离教材，投入到各种习题练习册中，不可自拔。这样的学习方法是不可取的，尤其在高考评价体系下以情境为载体的数学试题变化中，这样的学习方法不仅浪费时间，还增加学生学习的难度。熟练掌握的重点在于对数学知识的融会贯通，将数学学科内部的各种知识点进行有效联系，形成系统化的知识体系结构，与此同时与其他学科间的某些知识进行有效联系，这样，在面对复杂的数学题目时，学生也会在最快的时间内找到解题思路，并作对题目。因此，熟练掌握并不是多做习题，而是找出数学密码，梳理出数学概念关系。

（3）学以致用。学以致用，这是高考评价体系下以情境为载体的数学试题变化中最明显之处。随着社会上对人才的需求量增加，对专业人才的要求越来越精准，促使高考数学试题的编制更贴近现实生活，顺应时代发展变化，并增加一定比例的以实践应用情境为载体的试题考察内容，这样的试题变化指引数学教师与学生将数学灵活学习，不再单纯地学习理论数学知识，而是与现实实际相联系，对数学问题进行整理分析，找出正确的解决方案，以此适应时代发展对人才的更高要求，同时也助力学生成长为新时代应用型及创新型人才。

（4）破而后立。破而后立，这是新高考中最明显的试题变化，也是对学生的一项难度考验，将会直接将学生的学习成绩以明显的分水岭进行划分[1]。为此，高中数学教师与学生必须重视此项试题变化，从而将基础知识牢牢掌握的同时，不断创新数学思维，以此迎战以情境为载体出现的数学试题变化。这样的试题变化主要在数学解答题中体现，将以往的解答题题型转变为开放型题型，并对试题题型的展示结构进行变形，以结构不良形式状态呈现，以此增加数学解答题的难度。这样的创新型试题，对学生的综合能力要求较高，因学生思考方向不同，得到的答案也不同，体现了个性化发展特点，也体现了新高考对人才创新能力的要求。为此，传统的题海战术等以做题为教学导向的方法必须转变，帮助学生夯实基础，形成有效的数学思维。

总而言之，高考数学随着社会发展对人才的需求标准变化而发生一定的变化，但无论试题的出题形式还是涉及到的理论知识，我们不难发现，试题的本质内容并没有发生改变，只要高中生端正学习态度，夯实数学基础，并对理论概念熟练掌握，做到学以致用，并发散个人数学思维做到破而后立，那么终将会在高考中取得优异成绩。

参考文献

[1]谢榕平.高考评价体系下以情境为载体的数学试题及备考策略研究[J].理科考试研究，2021，28（01）：2-4.