探索校园足球运动育人的路径

谭淑敏

【摘要】随着素质教育的深入推进，校园足球活动逐渐进入校园，在助推学生全面成长中发挥着重要的作用，且越来越受到各方的重视。本文从学生的身体培养、智育培养、德育培养三方面讲述小学校园足球运动育人价值体现。

【关键词】小学;校园足球;足球育人

国家提倡开展校园足球活动已经有很多年了，如何积极有效发挥好校园足球育人价值，是每一位教育工作者要探究的课题。校园足球课程的科学开展主要是为了育人，也是校园足球活动开展的一个根本。只有不忘初心，坚持开发校园足球活动的各种育人功能，才能实现更好地发展校园足球，更好地让学生在参与足球运动的同时，收获强身健体的锻炼效果和团结协作、艰苦奋斗、规则意识、团结友爱意识等各项优良的品质。这些都是学生一生的财富。那么，发展校园足球首先要懂得校园足球如何育人。足球运动作为世界第一运动，自带社交价值和锻炼身体价值。在我国，校园足球的发展能够到达政策层面中，同时在全国中小学范围内推进。所以，校园足球运动必然有其内在的价值。就目前的全国各地中小学体育课堂和教学管理现状评估来看，受我国传统文化教学模式的影响，体育教师会更重视对学生进行运动的技能指导教学，关注学生身体素质的发展，从而会忽略了学生个性上的发展。那么，在校园足球教学中，也同样有这样的问题。因此，通过校园这个载体开展校园足球运动，将足球运动育人这个手段与校园的教育氛围环境相结合仍有很大的发展空间。

那么，校园足球运动育人价值该如何实现？下面，笔者从学生的身体培养、智育培养、德育培养三方面进行阐述。

一、身体培养

足球活动是一项综合运动。在参与足球这个运动的过程中，人体内的各个主要器官功能都参与了进来。其中，踢足球这项运动能更有效地改善呼吸系统的各种功能，在运动时，可以使肺活量增大，肺功能加强，并有效地促进人体肌肉本身的功能发育。在我国中小学国家健康测试中就包括了肺活量这一项。可见，肺活量对青少年的重要性。在踢足球时，能大大强化腿部的骨骼。足球运动是训练腿部的一个最佳运动。在运动过程中，能促进体内新陈代谢，骨血液供给得到更大化，从而使骨骼的组织形态、结构功能和新陈代谢机能等都随之往最良好的方面转变。足球这项运动本身需要具备协调能力、灵敏性、耐力、速度，是对对抗性要求比较高的一种竞技运动。其对于保持健康、增强体质的巨大作用不言而喻。例如，在足球课堂上进行“五人抢圈”游戏，通过游戏设计去实现足球教学目的。“五人抢圈”游戏既可以锻炼身体的力量和速度，也是培养团队精神重要方式。

二、智育培养

足球类运动为什么具有高智育和培养人才的价值，很大程度上是因为它们能直接有效地促进运动参与者的综合能力发展。譬如，教练员讲解跑位时，球员需要用智力去理解正确的姿势和模仿。不同球员理解不一样，有的球员马上能够理解并模仿，但有的球员需要反复练习。足球类运动同样也是一项需要高度协作、互帮互助的竞技运动。在学生成长和学习的历程中，它会具有一种积极向上的心理引导作用。通过参加足球运动会，学生会知道团队协作配合能快速、有效地解决个人所不能解决的小问题。而且，学生也知道，当他们面对这种问题时，不再是自己埋头苦干，而是会乐于向他人求助，或者去互相分享信息与他人交流合作，共同探讨研究。因此，在校园的体育课堂上，可以开展足球技能和理论知识的学习和培训，提升学生的思维能力和团队合作意识。此外，还可以通过运动教育的模式，提升学生主动参与运动的能力和养成运动的习惯，以及通过小型足球比赛锻炼学生的反应能力、卓越的观察能力和决断能力、预判能力等，这些都体现了大脑能力的开发和运用。

三、德育培养

在校园足球教育的整体实施过程中，课外开展的第二课堂活动往往也是推进校园足球运动的重要手段之一。校园足球活动与体育相结合，能极大地提升校园足球教学的整体内涵外延与价值意义，使我国校园足球运动中的育人价值得到更进一步体现，也是我国校园足球育人价值的实现的重要路径之一。在职业体育运动中，体育明星形象是宣传体育公益活动精神的良好传播媒介。通过体育明星形象推广的公益，容易被人民大众的所认识和接受，也有利于我国公益体育文化品牌的逐步形成、完善。且对足球运动的社会发展起着极其重要的意义，可以说其在校园体育中会形成具有独特风格的校园足球公益文化。这实际上也是对校园足球文化内涵上的升华;另一方面，可以让学生在一些社会公益活动实践环节中慢慢树立公益慈善的思想理念，使学生从小树立公益慈善的价值观。例如，可以组织学生探访孤儿院，和那里的小朋友进行互动交谈。这种特殊的经历对学生来说也具有很重要的教育作用。在校园足球课堂中，教师不仅仅要教会学生运动的技能，也要对学生进行德育，让学生成为一个能够明辨是非、品行端正的学生。学生的模仿力是非常强的，而主要的模仿對象是教师。教师的言行举止对学生有着重要的影响。因此，在进行足球运动时，教师应教育学生正确的足球知识和规则，也要积极带领学生一起动起来，让每一位学生都能感受运动带来的快乐及快乐的氛围。而且，教师也要善于把德育渗透在课堂中，用语言激励学生，提高学生在体育运动中的积极性和团队合作性。在足球课堂中培养学生团结协作、互帮互助的精神，让德育在我们的体育课堂中发展。

例如，在教师带领学生进行足球比赛时，突然有位学生不舒服，需要休息，那么教师在安排好不舒服的学生后，马上把握机会，鼓励场下的学生积极顶替不舒服的学生来进行比赛，为自己的团队出一份力，添一份彩。这样一来，不仅可以拉近学生间的友谊，还能激发学生的团队意识，即使在天气炎热中，也能“临危受命”，这带动了学生的自我教育和良好的习惯养成。

“十年树木，百年树人。”校园足球运动育人今后的深入发展更是任重道远。在校园足球课程的具体教学中，如何有效地渗透校园足球育人理念，虽然没有找到一种固有的德育模式，但是学校始终相信，校园足球的育人本质，能够推动校园足球运动更稳定和可持续性地发展。培养青少年学生高尚健全和谐的健康人格，发挥校园足球育人本质的核心价值无疑是很重要且可行的有效途径之一。

[本文系广东省教育研究院校园足球专项资金资助项目（课题编号：20SXZPT02）;2020年度广州教育政策课题“体育与健康城乡众筹共享教研新生态研究”（课题编号：ZCYJ20026）阶段性成果之一;2021年度党建研究课题“深度学习理论视域下小学思政课程教学模式创新研究”阶段性成果之一]

参考文献：

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[2]薛原.校园足球根在育人[N].人民日报，2016-12-10（7）.

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[4]潘菁.小学足球课程教学中的德育渗透[J].情感读本，2022（5）：36-38.

责任编辑  温铁雄