苏少版六上《中宫收紧》教学课例

李新杰

【设计理念】

一、基于学生需要

当博大精深的书法作为一门课程呈现在学生视界中，应重视课内外结合，要站在学生的立场，思考学生想怎样学、需怎样学、应怎样学，引导学生在生活中学书法、用书法、赏书法，积极顺应学习的深度与学生的需要来开展有意义的书法实践活动。

二、基于书法课程

课例充分依托书法课程特点，着力“一个点”，延展“一条线”，辐射“一个圆”——着力“中宫收紧”这一书法学习点（技能点），设计“赏花窗认知中宫收紧”“借碑帖尝试中宫收紧”“游园林辨析中宫收紧”“创情境运用中宫收紧”这一条书法学习活动线，辐射园林资源导向下小学书法课程优化这“一个圆”。

三、基于园林资源

苏州园林是系统而整体的中华文化元素综合体，园林建筑、山水、美学、文学、文字、礼仪、几何等元素与书法有着千丝万缕的联系。笔者在教学设计中，充分挖掘与梳理苏州古典园林中的显性与隐性资源，将其与书法艺术的联动、联通，从而创新、优化学生书法学习的空间。

【教学目标】

1.了解“中宫”及“中宫收紧”的特点。

2.学习与运用“中宫收紧”的方法。

3.借助苏州园林资源，感受中华优秀传统文化的魅力，欣赏汉字书法的艺术之美。

【教学重难点】

借助苏州园林资源，学习与运用“中宫收紧”的方法。

【教学过程】

一、赏花窗，认知“中宫收紧”

师：苏州园林，美名传天下。园林之美，少不了花窗。瞧，这里的几个花窗都很有特点，说说你对它们的初步印象。（见图1）

（图1）

生：花窗富有美感。它们由一些几何图形构成，而且对称。……