“互联网+”背景下统计学专业课程混合式教学模式研究

◇重庆工商大学数学与统计学院 孙荣 唐海婷

在“互联网+”背景下，社会对统计学专业领域从业人员就具有产生了更高的标准，这必然促使统计学专业的人才培养目标进行调整。为适应“教”与“学”环境的变化，混合式教学模式是必然的选择。本文结合统计学专业特点对统计学专业课程混合式教学模式在教学理念、教学流程设计及教学评价体系等方面的创新进行了研究，这对于促进统计学专业课程教学效率的提高、实现教学目标、增强学生的专业素养、创新能力和实践能力有着重要的现实意义。

一、引言

“互联网+”背景下的教育观念、教育模式都会发生全面和重大的变化，因为在此背景下教与学的环境都发生了相应的变化：具有互动特点的以互联网信息技术为支撑的在线网络教学的出现以及大数据的广泛使用使得我们的教学方式必须不断改进；从“学”的方面看，传统的学习方式已经不能够充分利用“互联网+”背景下快捷的知识获取途径与方式。教师需要对各类知识与信息进行进行有效整合，实现精准化教学，即充分掌握学生的实际水平、发挥学生的主观能动性，实现“教”与“学”过程的有效融合。如今，国内主要在线教育平台如“慕课”、中国大学MOOC、“玩课”等的出现使得学生可以利用互联网上丰富的学习资源，随时随地发现问题并解决问题，促使学生由传统的“老师教学生学”模式转变到“学生自主学习“模式为主。但是，单纯依靠纯在线教学模式仍然是无法实现教育目标。……