研学旅行视角下旅游地学文化村的建设探索
——以梅岭铜源峡为例

杨佳丽，姜勇彪，2*

（1. 东华理工大学 地球科学学院，江西 南昌 330013；2. 江西省数字国土重点实验室，江西 南昌 330013）

0 引言

研学旅行指由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，参与群体主要为中小学生[1]。2016 年，教育部等11 部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》（以下简称《意见》），要求各地将研学旅行摆在更加重要的位置，推动研学旅行健康快速发展。国家政策的支持推动了各地研学旅行的发展，多省市开展的试点工作取得了有效成果，我国研学旅行的发展由此进入全面实施阶段。

地质遗迹是指在地球演化的漫长地质历史时期，由于内、外动力地质作用形成的各类地质现象，是不可再生的地质自然遗产。地质公园是发挥地球科学普及教育及保护地质遗迹的主要载体，也是开展研学旅行的重要场所。部分地区依托地质公园开展了研学旅行实践，但是此类研学旅行活动存在某些问题，如：研学线路长、距离远、学生体力难以维持，研学任务重、学习强度大等[2-3]。旅游地学文化村因其建设面积有限、靠近城区、地学资源相对丰富等特点，可以有效地解决上述问题。从研学旅行视角出发，探索梅岭铜源峡旅游地学文化村的建设方案，设计相关研学产品，希望能够助力地学研学旅行实践的推进，促进区域美丽乡村的建设。

1 旅游地学文化村与研学旅行实践

1.1 旅游地学文化村发展历程

地质文化村、旅游地学文化村的建设主要用于保护分布零散的、具有重要历史意义的地质遗迹资源，是基于乡村层面保护环境和地质遗迹的探索。……