小学德育中的传统文化及其渗透

刘影影

摘要：在素质教育的推动下，道德教育的作用日益凸显。在当今的教育背景下，道德教育与其它学科之间存在着某种联系，并在不知不觉中影响着学生的思想和心灵。我们民族优秀的传统文化是一笔宝贵的财富，在道德教育中融入传统文化，能有效地提高道德教育的质量，促进学生的身心发展。对如何在小学道德教育中有效地渗透传统文化进行了探索。

关键词：小学道德教育;优秀传统文化;渗透策略

为了增强课堂教学的实效，把优秀的传统文化融入到教育之中，是提升小学道德素质的一种有效方法。中国优秀传统文化是德育的重要组成部分。因此，我们必须从传统的文化中汲取精华，去除其糟粕，把优秀的文化融入到小学道德教育中，加深传统文化的重要意义和价值，让优秀的文化深深扎根于道德教育的内容中，并与道德教育融合在一起。让中华优秀传统文化以一种新的方式传承与发展。

一、小学道德教育的优势

在我国新时期实施小学德育工作是一项重要的工作。我们都知道，小学阶段是一个很重要的时期，这个时期的教育和道德建设会对一个孩子的人生产生很大的影响，这个时期的教育会影响到他们的世界观、世界观和价值观，让他们了解到自己的国家是多么的重要，如果没有他们的努力，我们的生活就不会有今天的幸福。要让学生从小就懂得劳力的重要，不要做不劳而获的人，要有勤奋的工人，要有新一代的吃苦耐劳艰苦奋斗的精神，还要教育学生明白科技发展的重要性，當前社会日新月异的发展离不开科学的进步，从小培养学生的刻苦学习精神是非常重要的事情。简而言之，小学道德教育是适应新时代发展的一项重大举措，它对个人的整体素质和人文修养起到了很大的促进作用。

二、小学德育教学中优秀传统文化渗透的途径与对策

1.深入挖掘传统文化，丰富学生的学习体验

小学道德教育是一种很有理论意义的教学模式。而我国的优秀传统文化种类繁多，既有优秀的文学作品，也有丰富的寓言故事。因此，广大教师要充分发挥自己的指导作用，并将其与德育内容相结合，为其提供丰富的传统文化材料，以丰富其学习经验，达到事半功倍的目的。[2]教师在选取传统文化材料时，应充分把握其心理发展的规律，并依据其接受能力，选取适当的文化材料，使其充分发挥其教育价值，以达到其基本目的。比如，《三字经》，《百家姓》，《木兰辞》等国学经典，都是小学生所能接受的，教师在进行道德教育时，可以适当地加入一些经典，从而提高教学效果。另外，为了提高学生的品德素质，老师还可以给学生讲“铁杵磨成针”，“完璧归赵”，“笨鸟先飞”等经典的故事，把抽象的道德教育变成了生动的故事，以减轻学生的学习困难，达到理想的德育效果。

2.营造生动的课堂氛围，激发学生的学习热情

俗话说：“最好的教师就是兴趣”。要充分调动学生的学习积极性，充分发挥德育学科的育人优势，必须转变传统的教育观念，突出学科教学特点，以创新教学模式，牢牢抓住学生的课堂关注力，培养其学习兴趣，使其在潜移默化中感受传统文化的熏陶。比如：在四年级的《我们的班规我们订》中，老师可以通过班级投票，让大家集思广益，把“讲规矩”这个中国的传统文化融入到课堂中，让同学们一起观看。通过播放社会上的不文明行为，让学生们明白，只要有足够的人通过街道就可以了。以班级学习、生活规矩为主线，将社会规矩和规矩教育相结合，将传统文化融入到学生的公德和公民意识中。

3.开展传统文化课外读物

文学作品是一种重要的文化载体。小学生是一个易受外部环境因素影响的群体，因此，必须对其进行有效的实践，并通过阅读经典，培养学生正确的价值观观念，让他们体会到传统文化的魅力。我国历史文化源远流长，学生在成长的同时，也要继续弘扬中华优秀文化。在这些传统文化中，古代诗歌是最具有代表性的。在课堂上，老师要结合学生的实际，在课堂上设立图书角，精心挑选出几本优秀的课外读物，让他们在课余时间积极阅读经典，让学生在阅读过程中心灵得以升华，情感受到熏陶。学生在阅读中坚持阅读经典，能收到很好的效果。老师们还可以在周一的早上，让学生们学习论语，《三字经》，《弟子规》，让他们的课堂充满了文化，让他们的心灵得到了升华。为了进一步提升道德教育的品质，老师们还可以通过举办经典朗诵大赛来选拔班上的优等生，参加学校或区域的朗诵大赛，学生通过不断的思想来净化自己的灵魂，从而不断地提升自己的道德水准。通过阅读课外读物，学生既能感受到传统文化的精神内涵，又能在不知不觉中将其融入到他们的行为和行为之中，进而提升他们的整体素质。

4.联系生活实际，开展德育实践活动

新一轮的课程改革提倡开展教育、教学活动，通过各种活动，调动学生的学习兴趣。德育教育也应以活动为媒介，通过多种形式的活动，引导学生感受其内在的文化意蕴，从而提高他们的道德素质。例如，老师根据假期的活动来组织学生的社团。就拿感恩节来说，我们就把“孝道”作为一个主题组织起来。在这次活动中，各个年级、班级的同学们都可以向大家展示自己对于“孝道”的理解和理解。有的班级通过朗诵，念出了孝道的诗词;有的班级通过角色扮演，生动、直观地展现了孝道的故事。此外，在德育渗透方面，要打破教室、学校的局限，发挥其社会价值，使学生真正认识到“孝”的涵义，从而实现“孝道”的培养。

结论：小学道德教育对于小学生的成长及今后的发展具有重大意义，因此必须加强小学德育工作，提高教学技术水平。中国的传统文化源远流长，蕴藏着丰富的文化底蕴，是我们数千年来的文化遗产，它对我们国家的发展有着深远的影响，它可以反映我们的思想和行动。在小学德育的教学中，要将民族传统文化融入到课堂教学之中，使学生感受到国家的历史和文化对学生的影响，使他们以“中国人”为荣。

参考文献：

[1]周玲玲.探究小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].才智.2018（02）.

[2]黄胜群.论小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].新课程·中旬.2018（05）.

[3]许艳玲.小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].教学与管理，2017（5）：10-12.

[4]周雅琪.试论小学德育教学中优秀传统文化的渗透[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017（15）.