双减背景下小学低年级的体育教学策略

李良

摘要：为了使我国的教育更加现代化和高效化，近年来我国开始了大规模的教育改革，但是都或多或少地存在问题，因此教育部发布了“双减政策”，以求从根本上改变我国的教育现状。所以在“双减政策”下如何有效地进行小学体育教育教学，加深学生随时随地锻炼身体的意识就成了小学体育教师们最关注的问题。基于此，就“双减政策”的颁布和对小学体育教学效果造成的效果入手，探究优化“双减”冲击下的小学体育教育教学策略策略。

关键词：双减政策、小学体育、教育教学、设计策略

前言：

由于“双减政策”的推行和提出，小学生的体育教学效率就处在举足轻重的位置上，尤其是课堂教学效率就显得至关重要。另外，低年级小学生年龄较小，身心发展处在初步阶段，学生自学能力有限，教师要将体育课堂的每个环节做到最优化，并且通过高效的体育教学内容，促进学生身体素质的提升。在这个过程中，体育课堂教学设计应该有针对性和科学性，促进学生体育学习效率的提升。

一、“双减政策”下的体育教学有效进行的可行性研究

（一）重视了学生体育教学效率的提升

在现代社会，我国青年人的身体素质呈现下降趋势。基于此，我国的体育“双减”改革将提升学生身体素质放到了首位，不仅要求学生合理安排体育运动次数，还注重发展学生的耐力，注重提高体育运动的效率。在“双减”体育改革中，明确要求要在有效的教学项目中完成学生高素质高效率的身体训练。做到减少无效教学的次数和时间，却提升体育教学的效率，最终达到事半功倍的效果。

（二）学生有自主选择体育学习项目的权利

通过体育“双减”政策，学生的体育学习项目选择性大大增加。跟过去的规定考试项目不同，学生可以根据自身的身体素质和个人喜好，选择个性化的学习项目，这样不仅保证了体育考试的公平性和统一性，还有利于学生发展体育特长，提升了体育教学的完成度，促进个性化发展，提升了学生参与体育学习的兴趣。

二、“双减政策”下小学体育教育教学策略

（一）结合体育改革制定教育教学计划

体育教学是一个长期且漫长的过程，在“双减”政策背景下，要想学生在锻炼身体的同时，又取得良好的成绩，教师就要在小学阶段制定良好的教育教学计划，循序渐进的引导孩子进行体育运动。另外，教学计划和教学目标的制定，并不是随着教师的主观性而来的，而是要根据“双减”内容进行全方面的规划。比如，在制定跳绳教学计划时，教师要考虑学生的运动时间、低年级学生的身心发展规律等主观条件;同时还要注意学生运动场地、天气等客观条件的影响。其次，还要制定阶段性的教学考核，检查学生的运动完成情况，方便后续的查漏补缺。这样不仅能增加体育教学的针对性，还能提升学生的体育学习效果，有利于学生身体素质的提升。

（二）设计趣味化的教学环节，提升学生的学习效率

大部分低年级小学生对于运动都是持抗拒心理的，尤其是在题海战术的影响下，学生面对相似的体育项目，会身心疲惫，学习效率也会大大降低。因此在“双减政策”优化教育结构理念的指引下，教师要设计趣味化的体育教学环节，吸引学生的注意力，并且让学生愿意运动、高效运动。例如，在体育跑步的教学布置中，面对“50米跑”这样的跑步能力锻炼任务，学生会感到十分抗拒，学习效率也较差，所以教师要设计趣味化的教学。教师可以采用趣味接力、消息传递跑步游戏，将跑步的能力训练融入趣味的游戏环节种，引发学生的兴趣，并开始联想和效仿。这样学生才会愿意完成体育运动，学习效率才会得到提升。

（三）设计差异化的教学，促进学生个性化发展

所谓差异化教学，即教师根据学生的身心发展状况和学习情况，展开个性化的专属个人的教学模式。例如，首先对于跳跃能力和耐力稍强的学生，教师要布置拓展性的跳绳项目，让学生在锻炼耐力的同时兼顾跳跃能力;对于耐力较差、跳跃能力教弱的学生，教师主要应布置巩固类的跳绳运动，让学生将跳绳合格作为运动目标，让学生锻炼基础的跳绳耐力。只有通过这样的个性化差异化的教育教学设计，才能兼顾各个层级的学生的体育能力发展。

（四）设计生活化的课后锻炼，培养学生的体育实践水平

教师在课后会给学生布置课后锻炼，但是很多教师急于求成，布置一些难度高且脱离小学生生活的锻炼题目，以求深度拓展思维。这样是非常不科学的，因为小学生此时处在成长关键时段，体育技能储备不足，过于深奥的体育技能锻炼只会让学生感到困难，丧失体育学习的兴趣。因此，作为体育教师就应该布置一些有趣又生活化的体育锻炼项目，让学生能够在生活中完成训练，锻炼学生的身体，优化“双减政策”下的小学体育课后学习效率。

（五）积极进行家校合作，进行体育教学辅导

除了在学校接受到体育教育之外，学生很大一部分时间是在家和家人度过的，所以家庭体育运动辅导就更为重要和关键了。所以家长在生活中也要给孩子灌输终身运动理念，鼓励孩子参与家庭体育运动。另外，体育教师也要和家长多沟通，利用家长会等形式对孩子的体育运动情况进行说明，与家长共同探讨更好进行家庭体育培训运动的方法。让孩子在课外参与到体育项目的运动中，像带领孩子进行乒乓球这类运动，简单易行，既能练习体育能力，还能拉近家长和孩子的距离，促进孩子全面健康的成长。

结语：

总之，就我国的小学低年级体育教育现状而言，“双减政策”任重而道远。但长远来看，这一政策对小学体育教学的影响绝对是积极的。面对小学生的情况，教师要在不断地思考和优化中提升教学效率，找到最适宜最高效的教育教学策略。只有教育工作者不断发掘高效的体育教育形式，才能优化体育教学效果，才能让我国的教育面向未来。

参考文献：

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[2] 肖洪恭."双减"政策背景下创新小学低学段体育教学的实践对策.

[3] 周旺."双减"政策下学生参与体育活动的积极性[J].国际教育论坛，2022，3（6）：57-58.

[4] 曲佳丽."雙减"政策下分析小学体育教学模式的创新性[J].当代体育，2022（8）：3.