思维导图在高中数学教学中的应用

贾莉

摘要：高中数学不同于小学、初中所学习的简单数学，无论是在理论概念还是理解难度上，高中数学相对于学生以往的学习在难度与理解方面都有一个较大的跨越。教师要使学生在思维以及学习能力方面有一个较好的过渡与接受，就要注意高中数学教授过程当中创新教授模式与教学方法，注重学生在学习思维上的转变，合理运用思维导图等方式让学生建立起一个较为完整的高中数学学习体系，帮助学生有效发散思维，加强学生高中数学的学习能力与应用能力，提高学生数学学习的综合素养。

关键词：思维导图;高中数学;应用

引言：高中时段，学生不仅需要面对难度递增的各学科知识，还要面对高考这一重要转折点，从而教师在高中时段的积极引导与教授变得更为重要。教师在课堂的教学当中不仅要让学生学会知识、学懂知识，更要引导学生用更简洁、高效的方法学习，以更加积极的态度应对高中学习与高考，而思维导图在高中学习过程当中就是一个重要方法。教师在高中数学的教授过程当中要积极融合思维导图这一方式，帮助学生实现高效学习。

一.思维导图在高中数学教学当中的重要性

1.帮助学生建立完整的知识学习体系

所谓思维导图，就是让学生对于所学的知识以导图即大纲的形式进行一个完整的认识，化繁为简，由多到少，将碎片知识进行体系化的整合，让学生在脑海当中对于所学的所有知识有一个完整的体系构建。在高中数学教学当中应用思维导图，可以帮助学生对于高中三年的数学知识建立一个完整的学习框架和学习体系，让学生在学习完每一个知识点之后都能对于其所属的大框架有一个清晰的归类与划分，防止学生在学习的过程当中对于一些较为零散的知识点产生混淆，在高三进行大复习时能够更加顺畅的进行记忆。

2.帮助教师提高课堂效率

在高中数学学习当中应用思维导图，能够让学生对于整个高中数学所学习的只是有一个简单明了的体系构建，对于重点与难点能够有更为明确的认知，从而在教师教授过程当中能够通过思维导图来明确那些重点需要反复练习与记忆，哪些知识点需要简单了解，在教师课堂教授的过程当中学生能够借助思维导图对所学知识所需投入的时间进行合理的规划，帮助教师提高了课堂的效率，使教师在有限的课堂时间内能够教授学生更多的知识。

3.创新教学模式，符合当下时代大背景

进入新时代以来，我国教育发展一直在不断发展向前，要求教师能够以多元化、趣味化的教授模式引领学生，让学生在理解的基础上进行学习，而非以往传统教授模式下的死记硬背。思维导图正是在教授模式不断创新当中所衍生出的一种教学方法，应用思维导图，能够让学生将书本学“薄”，更好的将数学知识进行应用，同时思维导图的绘制要求学生能够对于所学知识进行提前预习与理解，在对于一些知识点归纳过程当中还能进行有效复习与拓展，进一步提高学生的学习能力。

二.思维导图在高中数学教学当中应用的策略

1.培养学生绘制思维导图的习惯

以往的教学当中，教师对于思维导图的应用并不全面，学生采用思维导图进行学习的情况也参差不齐，从而教师在数学教学的过程当中国要有意识、引导性的培养学生绘制思维导图的良好学习习惯。

例如，教师在教授高一数学“数列”的相关内容时，可以在讲解完每一个小章节后就让学生根据自己所理解的重难点绘制一个思维导图，如等差数列的思维导图、等比数列的思维导图，在教师讲解完数列的整章内容后，再让学生把每一小节的思维导图进行合并汇总，绘制成一个大的思维导图。在不断训练学生的过程当中，培养学生的数学思维，同时让学生养成绘制思维导图的学习习惯。

2.将思维导图应用于课前预习

数学是一门需要較强思维逻辑能力的学科，从而思维导图的应用，能够帮助学生更好的理解与学习数学。在课前预习中应用思维导图，能够让学生将陌生的知识进行有效的认识与梳理，划分出自己有能力自学与需要教师进一步讲解的难以理解的知识点，在正式上课时学生能够更好的根据自己的情况对于教师进行反馈。

例如，教师在教授高一数学“函数”的相关内容时，可以让学生在正式学习函数之前，将高一所涉及到的所有类型的函数根据自己预习时的理解进行一个思维导图的分类，将函数的知识进行一个结构性的归纳。在之后学习每一个相关的函数知识点时再将相关的重要内容补充到思维导图之中。让学生能够在学习过程中进行多次理解与梳理，加深对于函数知识点的记忆，有助于学生更好的理解函数的相关内容。

3.将思维导图穿插于课堂教学当中

思维导图不仅是一个很好的预习工具，同时在课堂教学当中思维导图也是一个很好的帮助学生理解课堂知识的方法。在课堂教学当中，教师可以将思维导图穿插于教学过程当中，在讲授的同时逐渐完善于课堂知识相关的思维导图，让学生能够通过思维导图更好的理解课堂上教师所讲授的知识。同时，将思维导图穿插于课堂教学当中，能够把重点难点清晰明了的展现给学生，让学生对于易错点加强理解，在课后的复习当中能够更合理的安排复习内容。

例如，教师在教授高三数学“计数原理”的相关内容时，就可以在课堂当中讲解当中穿插进思维导图，将计数原理当中最为重要的知识点于大概内容绘制进思维导图当中，让学生能够更为直观的记住这一章节的重点内容，对照教师课堂上所绘制的思维导图完成适合自己的学习笔记，同时在课后进行复习的过程当中能够针对思维导图当中的重点进行合理的习题训练与记忆。通过思维导图培养学生更为简洁高效的学习方法，养成良好的学习习惯。

结束语：结合上述几方面来看，思维导图在高中数学教数学当中的应用十分有必要，不仅能够培养学生养成良好的学习习惯，拓展学生的思维，提高学生的数学综合素养，同时也能提高教师的课堂效率与教学质量，有助于高中数学得到更好的进步与发展。

参考文献：

[1]王珊珊.思维导图对高中数学复习课有效学习的影响研究.山东师范大学，2020.

[2]郭鑫鑫.高中数学复习中思维导图运用模式探究[J].文理导航：教育研究与实践，2020.