浅议地方文化在小学语文教学中的运用

王仕勇

摘   要：在小学语文教学中，地方文化资源可以根植文化自信使用因素，丰富教师语文教学实践，拓展语文课程资源来源。当然地方文化资源在运用中要坚持适应实用的原则，优选整合原则和实践参与原则。提升地方文化资源在小学语文教学中的效率，有助于学生树立地方文化自信心进而内化为学习动力，形成正确的人生观、世界观和价值观。

关键词：小学语文;地方文化;运用价值;语文教学

中图分类号：G623.23    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2022）13-0010-04

《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）强调要“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品味”。地方文化在小学语文教学中的运用，能够树立学生对地方文化的自信心，进而内化为学习的动力。為学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

从成长规律来看，学生处于价值观道德观以及知识结构的基础建构阶段，在语文教学中，老师不仅仅要从知识传递的角度，教会学生听说读写的综合能力，更要融入地方文化，体现语文教学的实践性特点，让学生从老师的讲解中以及自我的实践感知中，升腾起对家乡文化多元的热爱和自豪感。以多种形式为载体，在小学语文教学中融入丰富的地方文化，不仅让课堂教学内容更加立体，对于提升学生的学习兴趣以及传承地方文化都具有重要意义。

一、地方文化资源在小学语文教学中的运用价值