善于开展高效阅读教学 提升学生语用能力

梁万通

从小学语文教學的角度来说，语用教学属于高效的新方式，语用学习主要以语言作为学习线索，将语言和文字应用作为教学的关键点，突出语言理解的重要作用，学生经过系统化的课堂学习，使语言表达和语言理解能力得到显著提高。

一、善于强化阅读，提高语言关注

小学阶段的语文教学，大部分教师都相对重视对教材内容的讲解，在进行文本阅读教学时，仅仅将教学停留在文本内容的理解层面。

例如，学习新的生字和词汇，对句子也形成深入的理解，但是却没有立足于文本的整体内容全面性的分析文本。但是当前在语用教学的背景下，教师在开展教学时要带领学生重点分析文本中的字、词、句和段落，深入理解语言表达的具体含义。结合小学生认知特点和认知发展情况来说，高年级的小学生虽然识字数量已经很多，但大部分学生的语言表达能力和理解能力都相对较弱，在阅读学习时，只能够片面性的理解语言文字以及作者的表达方式，因此也就不能抓住文本的主要思想。面对这一情况，教师在开展阅读教学时，要有意识的进行教学引导，让学生通过自主思考形成对课文内容的系统性理解，这不仅可以强化学生的语用能力，同时可以使学生的文本鉴赏能力得到快速提升。具体到教学环节中，教师要先让学生通过自主阅读来深入的感知文本，然后立足于语言表达的视角，加深对文本写作主旨和情感的理解，使阅读理解能力和语用能力得到进一步的提高。……