“双减”政策下如何设计低年级数学阅读作业

梁悦荣

摘 要：在“双减”政策指出一、二年级不布置书面作业。但是作业是课堂教学的延伸，是教师了解学生获取知识的程度、掌握技能的水平和运用所学知识解决实际问题的能力的重要途径。有效的作业布置，有利于巩固课堂教学效果。一、二年级教师如何布置作业成为一个亟须解决的难题。笔者通过设计“说数学”“画数学”的阅读作业，培养学生相应的能力，促进学生健康成长。

关键词：“双减”政策;数学阅读作业;作业设计

“双减”政策是指减轻义务教育阶段学生的作业负担以及校外培训负担，加强对校内教育以及校外教育的全面统筹管理以及协调发展，确保学生能够获得更多的收获，实现学生的良性成长。

很多人认为一、二年级的数学简单，不布置作业对学生的影响不大。但如果不从小培养学生良好的作业习惯，并不利于学生健康成长。笔者发现一、二年级的数学遍及培养学生逻辑思考能力所需的基础知识，培养学生的数学阅读习惯，有利于培养学生的逻辑思维。此外，学校课堂大多通过为学生创设教学情境，积极地引导学生主动参与到教学活动中。数学阅读有利于拓展学生的知识面，使学生在情景教学中更得心应手。因此，在“双减”政策下，一、二年级教师可从数学阅读入手，以数学阅读为突破口，精心设计一些数学阅读作业，既符合“双减”政策下的作业观，又可以纠正家长不注重学生的数学阅读能力培养的错误观念。

但在教学过程中，如何精心设计数学阅读作业成为教师思考的难题。……