“走心”教育，探寻中学生价值观教育途径

张龙

[摘    要]“走心”教育关注高中生的内心诉求，要求班主任能通过深度的沟通，把握学生的处事态度，通过丰富的案例引导学生辨识是非善恶，为每一名高中生明确成长发展的方向;同时，班主任应灵活开展爱国主题、集体主题、劳动主题的教育引导活动，帮助学生克服功利主义、个人主义、享乐主义的负面影响。最后，为了升华“走心”教育的境界，应该开设自治等多种不同类型的班本课程，推动高中生得到思想认知、社会观念的不断提升。

[关键词]高中生;德育;价值观念;沟通;班本课程

高中生正处于价值观念塑形的关键阶段，外界所带来的升学、生活压力影响了部分高中生心理的正向发展，还容易催生一定的负面情绪。对此，班主任需以高中生心理发展诉求为基准，开展“走心”教育，让高中生的精神世界得到丰富、内心世界得到灌溉，从而积极应对成长发展中的问题，实现品德与知识的共同发展。

一、深度沟通，走进“心”的深处

沟通是“走心”教育的关键，只有通过沟通才能触及高中生的内心深处，了解高中生在成长发展中的真实诉求与价值观念，找准后续德育的方向。对此，班主任应该放下自己在对话中的姿态，多以平等的态度去对待每名学生，成为他们生活中、学习上的伙伴，逐渐打开高中生封闭紧锁的内心，这样，才能为后续教育工作的开展奠定关系基础。

（一）平等对话，了解处世态度

高中生在长期的成长发展中已经形成了独有的处事态度，不会轻易为外界所影响、改变。……