二十四节气传统文化融入幼儿园生活化课程的思考

马忠红

摘 要：在我國众多传统文化中，二十四节气是中华文化的瑰宝之一，因此在幼儿园文化教学中，积极融入二十四节气的教学内容，不仅可以在幼儿的心灵中植入我国传统文化的种子，更能保障幼儿的健康成长，另外二十四节气文化也能得到充分和坚定的传承继续走向未来。目前已经得到实践的二十四节气科学知识，融入幼儿园生活化课程的形式有节气故事、美术作品、诗词、谚语、歌谣以及科学知识等等。本文首先分析了二十四节气的来历、内容以及对幼儿的教育意义，最后提出几点将二十四节气有效融入幼儿生活化课程的教学策略，以供参考。

关键词：二十四节气;传统文化;融入;幼儿园生活化课程

二十四节气来自我国传统历法，具体的划分原理来自于“太阳在黄道位置的变化”，根据位置的不同将全年分成24各段落，每一个段落都有一个节气名字，被称之为“二十四节气”。终于在2016年我国的“二十四节气”被联合国科教文组织纳入了世界非文化遗产名录。二十四节气蕴含了人文、健康、地理、天文以及农业等多个方面的知识，也积极弘扬了中华民族勇敢、勤劳的民族文化精神。幼儿是自然的孩子与自然浑然天成，因此将二十四节气融入幼儿生活化课程，更有助于养成幼儿乐观和积极的心态，提升幼儿领悟自然美感的能力。

一、关于“二十四节气”概述

所谓的二十四节气是中华民族祖先依据对太阳运动位置的规律观察，然后对物候和节气展开的记录，记录的主要目的在于一年四季的季节特征和自然现象。这些现象和特征都是人们在生产劳作的过程中逐渐发现并总结的经验结论。在很多年间，二十四节气一直在我国的农业等领域起到了重要的指导作用，经过了几千年的发展，我国的二十四节气已经逐渐形成了一种中华民族固有的信仰和文化。很多节气已经能够与中华民族的向往和精神寄托相融合，例如“立春”是二十四节气的开始，“惊蛰”代表万物复苏…，这些节气都承载着勤劳勇敢的中国人民对美好生活的向往和追求，已经与中国传统文化精神融为一体。

二、将二十四节气传统文化融入幼儿生活化课程的意义分析

第一，二十四节气作为中华民族最重要的风俗艺术成果，将其纳入幼儿生活化课程，更有立于培养幼儿从小养成积极的心态;第二，引导和帮助幼儿通过二十四节气农业谚语来了解一年四季的变化，感受人民的喜怒哀乐，帮助幼儿从生活中体验“真善美”的精神感受;第三，大力弘扬“天人合一”的自然教育思想，引导幼儿增强了解自然和观察自然的愿望，逐步提高幼儿对大自然的喜爱。第四，积极顺应幼儿教育发展纲要的要求，将“二十四节气”传统文化融入幼儿生活化课程教学，更有助于提高我国传统文化的弘扬和发展;第四，将节气文化纳入幼儿教育，不仅能够增强幼儿对传统节气文化的深入了解，更能有效拓展幼儿生活课程的内容范围，从而顺利提高幼儿对传统文化的学习兴趣，通过对二十四节气的讲解学习，帮助幼儿感受一年四季的变化，例如通过“春种”和“秋收”农业行为的讲解，能够更好的帮助幼儿感知节气的变化和规律，进而有效提高了幼儿的实践感知能力。

三、将二十四节气融入幼儿园生活课程的有效策略分析

（一）节气教育融入幼儿园生活化课程活动

第一，幼儿教师要充分掌握幼儿的学习特征和需求，深入了解和理解二十四节气的文化内涵，积极提高幼儿对节气内容的感知和兴趣。例如可以在幼儿园学习生活的每一天造成，为幼儿播报一些关于天气的新闻，也可以在幼儿园晨读“二十四节气”时光组织幼儿齐声朗诵二十四节气儿歌，也可以在幼儿园的用餐时间为幼儿播放知识，幼儿通过视频的观看便能够更好的了解古人的聪明智慧。如果遇到春日里晴朗的天气，也可以带领幼儿去草坪放风筝和踏春，如果遇到寒冷的天气，可以引导幼儿仔细观察人们的着装，看看在寒冷天气里人们的衣着有着怎样的变化，然后再向幼儿讲解这是什么节气。又例如再立冬这一节气，也可以组织幼儿园剪窗花，这样既能提高幼儿参与生活化课程的活动乐趣，也能更好的实现幼儿接受传统文化的熏陶。

（二）加大传统文化挖掘力度

我国的“二十四节气”中蕴含了大量的传统文化，因此通过节气知识的渗透便能更好地培养幼儿拥有强烈的民族自豪感。“二十四节气”中包含着我过较多的传统节日，例如“清明”节气对应着我国传统的清明节，幼儿教师可以运用清明传统文化知识制作教案背景，引导幼儿朗诵学习古诗《清明》，不仅能够保障幼儿更加清晰地了解我过“清明节”的由来，更能通过古诗的阅读来提高幼儿对“清明节”余“二十四节气”的“清明”产生关联。又例如进入端午节可以引导幼儿背诵《端午节》儿歌，也可以组织幼儿画图画，图画的内容可以是端午节要吃的粽子，也可以是赛龙舟等，这样的教学方式不仅能够提升幼儿对美的感知和认识，更能有助于幼儿增强对节气的了解。

（三）提高幼儿情感表达方式的多元化

目前关于表达二十四节气的儿歌以及童谣数量较多，并且这些童谣和歌谣语言和意境都十分优美，不仅能够有效提高幼儿对艺术的感知和体验，也能在朗诵儿歌或者歌谣的过程中，提高幼儿的手脑口并用余合作效果。幼儿教师可以引导幼儿在观看节气图和唱歌的过程中，更好地帮助幼儿提高对节气的理解。

（四）营造浓厚的节日氛围

为了给幼儿营造更好的节气氛围，可以在幼儿园为幼儿精心打造一面文化墙，墙面分布春夏秋冬内容模块，并在墙面粘贴好“二十四节气”的具体内容。在粘贴的内容中，可以是代表这一节气的古诗，也可以是具有代表性的饰品，例如“立春”可以粘贴古诗《咏柳》，“立夏”可以粘贴古诗《悯农》，“立秋”可以粘贴“悯农”，“立冬”则可以粘贴古诗《立冬》，这样既能帮助幼儿了解节气文化，也能弘扬传统文化内涵。

结语

综上所述，“二十四节气”是我国优秀的传统文化瑰宝，将其融入幼儿生活化课程，既能有效丰富课程的内容，又能促进幼儿的身心获得全方位发展，有效弘扬我国的民族精神和传统文化，为国家的发展培养一代又一代接班人。

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