二十四节气
- 二十四节气彰显中华文明的独特性与生命力
【关键词】二十四节气 天文历法 生活准则 文化标识【中图分类号】G122 【文献标识码】A中国传统的历法，是以二十四节气为主体，与阴阳历、二十八宿、七十二物候等配合而成的互洽互足、美轮美奂的体系，指导中国社会生活数千年，至今犹在发挥作用，彰显出中华文明的独特性与强大生命力，值得今人珍视。中国是世界上最古老的农业大国，故尤其重视天文，力求多角度、多层次地把握气候变化规律。《尚书·尧典》记载，尧命羲和四子分赴四方，以鸟、火、虚、昴四颗恒星昏时在南中的出现之日，
人民论坛 2024年1期2024-01-27
- 二十四节气的文化哲学与时代意蕴
【关键词】二十四节气 中华文明 文化自信 【中图分类号】G122 【文献标识碼】A二十四节气又称二十四气，其作为中国传统的纪时体系，诞生于以阴阳合历为特征的原始历法。阴阳合历是基于阴阳哲学及其宇宙观所建构的历法体系，其中阴历的部分是指月球绕地运行的晦、朔、弦、望周期，而阳历部分便是以地球围绕太阳公转所形成的二十四节气。事实上，二十四节气体系的形成不仅体现了先民对时间的认知，而且直接影响着中国上古的政治、宗教、哲学与科学，在中国文化中具有鲜明的特点。二十四节
人民论坛 2024年1期2024-01-27
- 短视频时代中国传统文化宣传片的多模态话语分析
说中国节之二十四节气》为例，以视觉语法理论为基础，从再现意义、互动意义、构图意义三个方面，分析该宣传片中的图像、声音等多模态话语，深入探索该宣传片的意义构建，为如何利用短视频来进行中国文化的对外传播，增强宣传效果，讲好中国故事提供参考。【关键词】多模态；话语分析；中国文化宣传片；二十四节气【中图分类号】J959 【文獻标识码】A 【文章编号】2096-8264（2023）38-0098-03【DOI】10.2002
今古文创 2023年38期2023-10-27
- “二十四节气”融入园本课程的课例建构模式探究
将我国的“二十四节气”正式列入其中，我国幼儿教育专家张雪门、张宗麟等也曾将“二十四节气”纳入幼儿园活动中。我们幼儿园所在位置为农业大县，幼儿园里有一支脚踏实地、兢兢业业的教研队伍，这一切都为我园将二十四节气融入园本课程提供了准备和契机。我们从幼儿园自身情况出发，脚踏实地开展节气活动，寻求有效的实施途径，进行课程建构。一、课例建构模式初探在每个节气开始之前，我们就确定了这个节气主题的脉络图，以立夏节气为例，我们通过思维导图的形式完成立夏节气活动的课程设计。每
家教世界 2023年9期2023-10-10
- 民俗文化传播的价值凝视及路径探寻
媒体传播；二十四节气民俗文化不是短暂存在于生活场景之中，而是以符号为载体，以自身深沉的内在底蕴存在于人们生活的各个角落[1]。中国“百里不同风、千里不同俗”的地理背景孕育出丰富多彩的民俗文化，并在历史变迁中沉淀为中华民族的精神标识。隨着经济社会发展，多种文化共存已经成为时代表征。从共时性来看，民俗文化作为中华文化的重要构成，在文化融合语境下面临着内在压力；从历时性来看，推动优秀传统文化创造性转化、创新性发展势在必行，民俗文化亟待与新时代同频。为此，探讨民俗
新闻潮 2023年8期2023-09-15
- “二十四节气”小学微习作课程主题设计方法与教学策略探究
：文章对“二十四节气”小学微习作课程中的节气主题设计方法进行分析，以让学生注重节气主题作文的时间要素、节气内容、思想情感、结构，并在此基础上探究“二十四节气”小学微习作课程的教学策略，以有效提高学生的写作水平。关键词：“二十四节气”；微习作课程；节气主题基金项目：本文系江西省教育科学“十四五”规划2021年度学科带头人专项一般课题“基于‘二十四节气的小学微习作课程研究”（课题编号：21ZXYB022）的研究成果。作者简介：彭娜（1983—），女，江西省萍乡
求知导刊 2023年17期2023-08-25
- 在节气与乡土文化的碰撞中传承中华传统文化
论学校以“二十四节气”为抓手，融合南京乡土民俗，开展家校合作的节气体验性活动，在具有南京地域特色的节气习俗活动中，引领学生领略节气之美，感受乡土之情，传承中华传统文化。关键词：二十四节气；乡土；中华传统文化中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：2097-1737（2023）19-0008-03民俗是人们集中表
名师在线·上旬刊 2023年7期2023-08-19
- 五育融合视阈下“二十四节气”新美育校本课程的开发与实践
合视阈下“二十四节气”新美育校本课程基于美育新诉求、学校办学特色的一贯追求、全面复兴中华优秀传统文化的国策，根据学段特点分设低年级“二十四节气”阅读课程、中高年级“二十四节气”项目式学习课程和节气奖励性课程。以课堂为主阵地，以校园文化建设为依托，多媒介宣传，保障节气校本课程的高效实施，为每一个学生寻找五育融合发展的新路径，培育识、写、育、美合一的具有民族文化根基的现代学生。【关键词】五育融合 新美育 二十四节气 校本课程常熟市世茂实验小学以美育为切入点，通
小学教学研究·理论版 2023年6期2023-07-30
- 二十四节气融入幼儿园课程的教育指导途径
莞摘 要：二十四节气是中华传统文化的精华，是科技和人文精神的完美结合。将二十四节气融入幼儿园课程中，不仅可以满足幼儿课程教育教学的需要，还可以促进幼儿的多元化发展，落实“传统文化进教室”的教学理念。本文基于二十四节气融入幼儿课程的可行性分析，就如何将二十四节气融入幼儿园课程进行研究，分析其意义以及幼儿园教学的现状，发现问题并提出策略性建议，以推动幼儿教育的发展。关键词：二十四节气；幼儿园；课程；融入【中图分类号】G612 【文献标识码】
当代家庭教育 2023年12期2023-07-12
- 在小学美术教学活动中引入二十四节气
志红摘要：二十四节气是中华民族的传统文化，是中华儿女智慧的结晶，是指导着千百年来人们的生活、劳动，更影响着人们的衣食住行。因此二十四节气是中国的文化瑰宝，我们应对其进行传承和发扬。笔者小学初探“二十四节气”走进美术课堂，使学生了解节气与自然的关系，理解每个节气的由来、气候特点、农事要点及特色风俗、食俗等。以二十四节气为主题，创作出平面或立体的节气作品，培养学生的动手能力、创新思维和创造能力，也通过系列主题活动，培养学生热爱大自然的情感和对传统文化的传承。基
教育周报·教研版 2023年22期2023-07-10
- 立德树人视域下二十四节气跨学科实践研究
育活动，使二十四节气传统文化更具时代性、文化味、生命力，从而达到启智增慧、培根铸魂的德育效能。【关键词】立德树人 二十四节气 跨学科学习 深圳表达《中国学生发展核心素养》指出，立德为先，培养全面发展的时代新人，是中国培养学生的总目标。小学阶段是有效落实立德树人任务的重要阶段，应找到合适的切入点，增强德育活动的时代性和科学性，不断推进理论和实践的双向创新。一、思辨：二十四节气文化需要重新发现（一）节气文化传承的必需二十四节气，是中华优秀传统文化的重要组成部分
小学教学研究·教研版 2023年6期2023-07-04
- 五育融合视阈下“二十四节气”新美育校本课程的开发与实践
。本文以“二十四节气”课程的开发为例，具体阐述五育融合视阈下新美育校本课程的开发与实践。一、课程提出：让课程育人（一）基于时代对美育新的诉求《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中指出：“弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”新时代对美育有了新的诉求，学校思考通往“全面育人”的最佳路径，开发出五育融合的“二十四节气”校本课程，以节气
小学教学研究 2023年17期2023-07-03
- 融媒体时代传统文化的传播策略
报》加大对二十四节气等传统文化宣传的力度，在呈现方式、载体等方面不断创新，做深做实内容，突出本地元素，丰富传播方式，注重与受众互动，能更好地形成有自己特色的文化品牌。增强传统文化报道，让党报既兼顾文化内涵，又贴近当地的读者受众，为党报适应新时代发展和保持核心竞争力发挥重要作用，也进一步坚定城市的文化自信。【关键词】融媒体时代；传统文化报道；二十四节气二十四节气是中国传统文化中天人合一的表达，蕴含着丰富的文化内涵和悠久的历史积淀，是珍贵的非物质文化遗产，有着
新闻潮 2023年3期2023-06-15
- 劳动教育与二十四节气的有效结合
摘 要】二十四节气是我国劳动人民的智慧结晶，将二十四节气与劳动教育相结合既能够更好地传承我国的传统文化，让劳动教育更富内涵，也能够让劳动教育的内容更饱满。幼儿园教育是引领幼儿启蒙的黄金时期，在这一时期培养幼儿的劳动意识，让他们能够领略劳动精神，能够更好地塑造幼儿的品格。因此，文章将深入探讨如何在幼儿园劳动教育当中将二十四节气的相关内容有效地结合在一起，既能够完成文化的传承，又能够让劳动教育更富有趣味。【关键词】幼儿园；劳动教育；二十四节气二十四节气意蕴丰
文理导航 2023年21期2023-06-07
- “二十四节气”融入园本课程的课例建构模式探究
将我国的“二十四节气”正式列入其中，我国幼儿教育专家张雪门、张宗麟等也曾将“二十四节气”纳入幼儿园活动中。我们幼儿园所在位置为农业大县，幼儿园里有一支脚踏实地、兢兢业业的教研队伍，这一切都为我园将二十四节气融入园本课程提供了准备和契机。我们从幼儿园自身情况出发，脚踏实地开展节气活动，寻求有效的实施途径，进行课程建构。一、课例建构模式初探在每个节气开始之前，我们就确定了这个节气主题的脉络图，以立夏节气为例，我们通过思维导图的形式完成立夏节气活动的课程设计。每
家教世界·现代幼教 2023年3期2023-06-05
- 利用二十四节气组织幼儿亲自然教育活动探究
惯的养成。二十四节气不仅代表着自然的变化规律，还是我国优秀传统文化的重要组成部分，幼儿教师将其作为教育素材融入亲自然教育活动中，有助于促使幼儿树立正确的生命观和劳动观。文章明确二十四节气对幼儿亲自然活动的教育价值和实施原则，从环境创设、游戏组织、知识融入、活动开展等四方面入手对应用二十四节气构建幼儿亲自然教育活动的具体策略进行探讨。关键词：幼儿教育；亲自然教育活动；二十四节气；活动策略中图分类号：G612文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023
成才之路 2023年13期2023-06-01
- 中国元素现代舞剧作品《二十四节气·花间十二声》艺术特色解析
现代舞剧《二十四节气·花间十二声》以中国传统文化中的节气为切入点，用现代舞的形式描述了节气的律动、生命的节奏和时光的流转。该剧使用红灯笼、水袖、折扇等特色鲜明的民族元素，借鉴多种舞蹈元素，通过对中国特有的二十四节气变化的描绘，展现了中华几千年文化传承下来的坚韧及日渐强大的盛世景象。关键词：中国元素；现代舞；《二十四节气》解析中图分类号：J722.6 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2023）03-0064-04现代舞自20世纪上半叶引入中
赤峰学院学报·哲学社会科学版 2023年3期2023-05-30
- 中国民俗文化外宣短视频的文本特征研究
儿》中介绍二十四节气的相关文本，结合纽·马克的文本类型理论，将其语料进行整理并建立微型语料库，进而运用语料库技术手段处理文本语料，同时结合具体案例，分析此类文本的词汇特征、句法特征以及篇章特征，从而在丰富文本研究的同时也可以探讨新媒体环境下“中国文化走出去”的合理文化外宣路径。 关键词：文化外宣 文本类型 二十四节气 中图分类号：F016.3；G129 文献标识码：A 文章编号：1004-4914（2023）04-232-02 随着经济实力和综合
经济师 2023年4期2023-05-30
- 传统文化在高校音乐创作与演唱教学领域的融入
可以融入“二十四节气”相关的文化内容，通过巧妙的教学内容组织，促进教学方法和实践模式的革新，在提高学生声乐技术技巧的同时，展开相应的传统文化教育，有助于培养德才兼备的优秀后备艺术人才，使传统文化得到良好的继承与发扬。关键词：二十四节气 教学背景 声乐课程 融合方式中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2023）08-0098－04 在中国文艺事业发展的新征程中，应当始终秉承传统文化的精神，以强烈的民族使命感和强大的
艺术评鉴 2023年8期2023-05-21
- 建构“二十四节气”融课程的智性实践
廖晓钰“二十四节气”是中华优秀传统文化的重要组成部分。“二十四节气”反映了一定的自然变化规律，对于人们的学习和生活等具有重要的意义和价值，为学生认识自然、了解自然提供助力，有助于学生进行科学的思考与探究，培养学生的人文精神。将“二十四节气”融入语文教学是应有之义、应然之本。将“二十四节气”融入语文教学，不能采用简单、机械的“贴标签”方式，不能采用“链接式”的方式，而应当采用“渗透”“融合”等方式，让学生受到春风化雨、润物无声的教育。一、发掘与“二十四节气”
小学阅读指南·低年级版 2023年5期2023-05-09
- 将二十四节气融入幼儿园课程教学的实践研究
【摘要】二十四节气是我国非物质文化遗产，它能反映季节的变化，指导农事活动，影响了千家万户的衣食住行。将二十四节气知识渗进幼儿教育，能让幼儿了解大自然的变化规律，形成良好的生活观念，激发爱国热情，同时感受到科学的神奇，自觉开始追寻科学的奥秘。【关键词】二十四节气；种植；自然科学；幼儿教育作者简介：李义源（1997—），女，江苏省南通市海安市七星湖幼儿园。中国有五千年的历史，在悠悠的时间长河中，勤劳善良的中国人用自己的智慧与汗水创造出许多宝贵的文化财富，给人们
教育界·A 2023年7期2023-04-16
- 二十四节气在幼儿课程资源建设中的融入策略
摘 要：二十四节气是中国古代劳动人民创造的，富有民族价值观及民族特征的文化遗产。作为中华传统文化之一流传至今，依然对现代农耕有着重要的意义与价值。二十四节气承载着中华传统文化的独特价值观，是一种无形的精神财富，将之应用于幼儿课程资源建设中，可以培养幼儿的传统文化观念，是中华传统文化在新一代年轻群体中传承的重要举措。基于此，幼儿园需融合传统文化，并将二十四节气作为重要的课程资源，优化幼儿园课程建设，完善幼儿田园教育，以提高综合素养、塑造幼儿核心价值观念、培
当代家庭教育 2023年3期2023-04-11
- 美在自然 乐在童心
——依托自然资源的“二十四节气”园本课程探索
红幼儿园“二十四节气”文化是中国古代劳动人民在长期与自然交往的过程中逐步摸索、积累起来的一套时间知识体系和社会实践经验总结。它融合了天文、气象、自然界动植物的变化等多方面的科学文化，并衍生出丰富的民俗、饮食、文学艺术等多方面文化内涵。我园依托省级课题《二十四节气教育资源在幼儿园园本课程中的实践研究》，把园所附近的三角洲湿地公园作为幼儿园的特色资源，引导孩子进行节气观察，自然体验，同时进行简单的节气农耕体验。一、春耕——亲近自然的情感油然而生“立春”“雨水”
家教世界 2023年6期2023-03-29
- “二十四节气”幼儿科学活动的研究和实践
王冬青“二十四节气”是我国劳动人民长期经验的积累成果和智慧结晶，是中华文化的瑰宝，已被批列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。每个节气中都蕴含着丰富的科学元素。幼儿的生活离不开四季轮替、物候发展、气象变化、时令习俗，也离不开对周围环境的观察、感知与探索。我园顺应幼儿爱探索的天性，收集、梳理与节气相关的普适问题和有效话题，追随节气的脚步，萌发幼儿科学探究的兴趣，提升幼儿探究实践的能力。一、遇见·节气资源慧筛选遇见节气，遇上真实的生活。人们的生产
好家长 2023年1期2023-01-16
- “二十四节气”短视频制作技术研究
思路由于“二十四节气”为中国特有，故画面和配乐一定要突出中国的元素，背景画面选取以中国水墨画基底为主，再设计辅以诗句、民谚等文字，兼顾节气中黑龙江的气候特点，配乐选取中国古典风格的民族乐器为主。2.1 立春黑龙江的“立春”节气和中原地区的气候特征相差甚远。“立春”虽时处“六九”，但地处中国最东北部的黑龙江省仍然是一派冰天雪地的景象。2.1.1 “立春”视频画面制作在“立春”的制作过程中，采用中国水墨丹青的虚拟画风，以一滴水珠缓缓掉落来引出“立春”主题画面。
黑龙江气象 2022年1期2023-01-02
- 幼儿视角二十四节气课程建设的实践研究
幼儿园实施二十四节气传统文化教育是一個热点话题。有人认为二十四节气文化比较抽象，离幼儿的生活实际较远，在幼儿时期是无法有效落实这一传统文化教育的。这主要是由于幼儿教师并没有将二十四节气与幼儿的年龄特点相结合，将二十四节气与幼儿喜爱的游戏活动相结合，将二十四节气与幼儿的一日生活相结合。[关键词] 二十四节气；幼儿视角；课程建设二十四节气是中华民族优秀传统文化，与人们的耕种、饮食、生活有着密切的关系。但是对于幼儿阶段的孩子来说，二十四节气是比较抽象的，离他们的
教师博览·科研版 2022年12期2022-12-22
- 英语核心素养在“二十四节气”主题课程的培育与实践
。”一、“二十四节气”主题课程中语言能力素养的培育与实践《修订课标》中对语言能力的描述是：“语言能力指在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力，以及在学习和使用语言的过程中形成的语言意识和语感。”语言能力是培养学科核心素养的前提，如今的语言能力可以说是学生对知识及技能的掌握与实际运用能力。语言能力的提升需要具备一定的理解和表达能力，需要借助信息的输入和输出来展示。对比传统教学理念，不难发现，基于核心素养的语言能力的培养要求培养模式必须指
吉林省教育学院学报 2022年1期2022-11-22
- “二十四节气”在小学语文课程中的传统文化教育实践思考
教材，将“二十四节气”文化知识与语文教学紧密结合，推动“二十四节气”文化语文校本课程的建设，深入实践，开展了丰富多彩的教育教学活动。一、深入挖掘语文课程中的“二十四节气”文化陶行知先生曾说过，生活即教育。小学语文课程中的语文文本皆与人们的生活、生产密切相关，能够引发儿童对生活的积极思考，其中的“二十四节气”文化可以勾起学生对生活体验的美好回忆。因而，语文教师要能够积极探寻语文课程教学中的“二十四节气”文化，创新整合教学素材，积极建构“二十四节气”传统文化校
小学生 2022年5期2022-11-20
- “二十四节气”的集体记忆与中华文化认同*
问题的提出二十四节气是中国农耕文明源远流长的重要见证，是中华民族在生存和发展中科学实践与智慧生活的重要体现，反映着中国人的科学观、宇宙观、生命观和文化观。二十四节气作为传统时间制度是民众生产生活的重要参照坐标，涉及农业生产、饮食养生、仪式信仰、节日庆典、民间文艺等方方面面。因此，二十四节气作用于国家管理、指导稼穑、精神需求、社会和谐的价值与功能也得到进一步彰显与强化。进入国家级非物质文化遗产代表性项目名录和联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录的“二
广西民族研究 2022年6期2022-09-25
- 浅谈培养学生文化素养实践的探寻
和启发，“二十四节气”是中华优秀文化长河中璀璨的明星，是中国的骄傲。更好地传承，保护和弘扬这个传统文化，是每一位教育工作者的使命。“双减”政策打开了传统文化教育的新大门，给了文化教育以更大的责任和空间。“双减”让师生有时间和精力能一起充分地、深入地挖掘传统文化的精髓，让中华传统辉煌文化永远扎根于学生的心田，为我国的非文化遗产发扬光大做出自己的贡献。◆关键词：二十四节气;自然美好;核心素养;双减一、前言鲁迅先生曾说：只有民族的，才是世界的。理解并传承文化，弘
速读·下旬 2022年4期2022-07-17
- 二十四节气融入幼儿园课程的内容与方式探析
张君摘要：二十四节气是中华文化瑰宝，在幼儿园课程中融入二十四节气内容，有助于幼儿心灵的洗涤和文化的积淀。本文将会探析二十四节气融入幼儿园课程的内容和方式。关键词：二十四节气;幼儿园;课程内容“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”是一首被广为流传体现了二十四节气的歌谣。二十四节气是我国优秀的传统文化，中国劳动人民独创的文化遗产。在社会进程不断加快的背景下，要想积淀文化底蕴，应当在幼儿园课程中融入二十四节气内容，以乡土民俗文化资源为
中学生学习报 2022年36期2022-07-06
- 谈传统文化走进幼儿园课程的策略
吴茵摘要：二十四节气文化属于我国传统文化体系中的重要构成内容，将其融入到当代幼儿园教学时，考虑到儿童自身发展规律，结合幼儿天性，鼓励幼儿积极参与二十四节气探索活动，即可强化幼儿感知能力，助力幼儿快乐成长。本文就结合幼儿园课程教学，以二十四节气为例，分析如何将二十四节气等传统文化内容融入到课程教学过程中，希望能为相关教育人员带来关键参考，通过实践活动令幼儿真正感受大自然的美好，在习得生活知识和经验之余，了解我国传统文化之魅力，自觉传承传统文化。关键词：二十四
中学生学习报 2022年36期2022-07-06
- 浅析二十四节气文化在幼儿园的实践与传承
建清摘要：二十四节气作为国家非物质文化遗产与人类非物质文化遗产，是人类珍藏的文化宝藏;并且二十四节气也影响了中国人生活的各个方面，为人们提供了判断时令与气候的依据。对于从3-6岁学龄前儿童而言，在日常教学与生活中，通过传统节日等方式适当向幼儿普及二十四节气，并帮助幼儿了解我国优秀的民族文化与体会文化的多元性十分必要。因此，笔者从加深我幼儿对中国传统文化的认知、符合幼儿的学习特征以及促进幼儿五大领域全面发展三个方面的基本问题进行论述。关键词：二十四节气;学前
中学生学习报 2022年34期2022-07-05
- 二十四节气传统文化融入幼儿园生活化课程的思考
统文化中，二十四节气是中华文化的瑰宝之一，因此在幼儿园文化教学中，积极融入二十四节气的教学内容，不仅可以在幼儿的心灵中植入我国传统文化的种子，更能保障幼儿的健康成长，另外二十四节气文化也能得到充分和坚定的传承继续走向未来。目前已经得到实践的二十四节气科学知识，融入幼儿园生活化课程的形式有节气故事、美术作品、诗词、谚语、歌谣以及科学知识等等。本文首先分析了二十四节气的来历、内容以及对幼儿的教育意义，最后提出几点将二十四节气有效融入幼儿生活化课程的教学策略，以
民族文汇 2022年33期2022-06-23
- 二十四节气与小学语文主题活动的融合
面的指导。二十四节气作为独具文化特色的教育内容，其本身具有不可替代的教育价值，二十四节气中的文学内容以及民间习俗能够成为小学语文主题活动的重要实施依据，本文就二十四节气与小学语文主题活动融合的积极意义展开分析，结合小学语文教学要求及笔者实际教育工作经验，提出了二十四节气与小学语文主题活动融合的有效策略。关键词：小学语文;主题活动;二十四节气引言二十四节气是对自然天气的反映和概括，同时也蕴含着较强的人文教育价值，在小学语文主题活动教学的过程中，教师应当格外重
民族文汇 2022年24期2022-06-09
- 基于二十四节气非物质文化遗产的APP设计与研究
明摘 要：二十四节气是中华民族文化的重要组成部分，是当代宝贵的非物质文化遗产。在信息化时代下，通过设计APP平台，将抽象的文化概念转化为容易理解的视听觉形式，创新二十四节气的保护与传承的模式，以此加强对二十四节气文化的宣传，可以更好地保护和传承二十四节气文化，使其发挥出更大的社会价值。关键词：非物质文化遗产;二十四节气;饮食养生;APP设计一、二十四节气非物质文化遗产传承与保护的现状及存在问题2016年11月30日，中国 “二十四节气”正式列入联合国人类非
科学与财富 2022年2期2022-06-06
- 二十四节气元素在幼儿园美术课程中的应用研究
文化精粹的二十四节气与幼儿园美术课程灵活结合，对幼儿的综合培养有良好启蒙效果，本文将从二十四节气的课程价值，二十四节气元素在幼儿园美术课程中的应用策略，以及应用方法实例三方面简要介绍二十四节气元素的应用探究，以期此教学策略得到推广。关键词：幼儿园教育，儿童心理，美术，二十四节气一、二十四节气的教学价值分析二十四节气是我国优秀传统文化的精粹之一，在幼儿园教育阶段加强对其的深化理解，认知，应用对于培养幼儿综合发展，全面成长有多方面的有利影响。其一，文化自信，培
三悦文摘·教育学刊 2022年5期2022-06-01
- 借“二十四节气”,涵养小学生的文化自信
物中，可知二十四节气越来越受到为人父母者的关注，成为了儿童喜爱的读物之一，二十四節气在传承发展中成为农历一个重要部分，二十四节气中蕴含的智慧是科学与文化的完美结合。一、以气候物候的变化规律，探究古人问天的智慧二十节气，每个节气都有“三候”，是老祖宗根据气候变迁、动植物的生长以及人们的饮食等来定的，因而这三候与人们的生活息息相关。冬至这天，是黑夜最长的一天，过了这天，白昼会逐日增长。冬至这天虽然白昼短，却不是最冷的，而冬至后气候更冷，民间由此开始“数九”计算
师道·教研 2022年10期2022-05-30
- 二十四节气文化与劳动教育融合研究
【关键词】二十四节气 传统文化 劳动教育【中图分类号】G62 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）19-0004-03中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）提出了“把劳动教育纳入人才培养全过程”，“紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有中国特色的劳动教育模式”等要求，为学校开展劳动教育指明了方向。桂林市崇善龙光小学自2017年建校以来，一直秉承“崇德至善·德厚流光”的办学理
广西教育·A版 2022年7期2022-05-30
- 谈“二十四节气”校本课程的开发与应用
恬摘 要：二十四节气是我国的文化遗产，它不但指导着人们的生活、劳动，更影响着人们的衣食住行。可是，随着城市的发展和科技的变化，人们对节气的认知越来越淡化，很多人对二十四节气一知半解，有些教师对二十四节气只是了解个大概，缺少深层次的感悟，学生对二十四节气的理解更加模糊，影响中国千年的传统文化渐渐被社会边缘化。本文通过二十四节气来设计开发学校课程，开发二十四节气的教学价值，引导学生进行文化探索，让二十四节气扎根校园，扎根学生心中，唤起整个社会对传统文化的认知。
中华活页文选·传统文化教学与研究 2022年8期2022-05-30
- 基于节气时令的文化创新
演变发展，二十四节气已经成为我们生活密不可分的一部分，但以往的节气时令往往只停留在比较传统的领域和人们的意识里，特别是在当前社会，二十四节气如果仅仅是以原来的形式存在，将跟不上时代的发展，会被时代淘汰。在全球化的趋势下，寻求可持续的文化发展方式，将理论性节气时令转化到具体的产品里不失为一种很好的保护方式。把传统的理论或者传统的工艺，结合新时代文化，使其更贴合当今人们的生活，以人民喜闻乐见的方式出现在人们的生活里，并在未来创造巨大的社会价值和经济价值。当前，
百花 2022年6期2022-05-30
- 二十四节气元素在插画设计中的应用探究
文章在挖掘二十四节气内涵的基础上，从色彩、图形、文字、文化内涵等四个方面，探索二十四节气元素在现在插画设计中的具体应用，使传统节气文化深入现代社会生活的方方面面，让二十四节气文化重新焕发光彩。关键词：二十四节气;元素;插画设计;应用中图分类号：J218.5 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2022）19-0-03我国的传统节气文化具有悠久的历史，是中华民族智慧的结晶和文化象征。在数字媒体背景下，如何更有效地传承二十四节气文化，是民俗文化发展的
艺术科技 2022年19期2022-05-30
- 基于二十四节气的视觉设计应用分析
吴镇摘要：二十四节气是我国几千年来传统农耕社会的标志，也是我国传统道家文化的重要组成部分。它最早起源于黄河中下游地区，由于当时我国大部分居民的主要劳动是农业耕作，而农业耕作又需要把握各种自然规律，所以在此基础上产生的二十四节气图成为人们日常生活的必备品。在新的历史时期，二十四节气又被有效融入了视觉设计中。可以说，应用二十四节气进行视觉设计，是在日常生活中彰显传统文化的重要方式。关键词：二十四节气;视觉设计;应用中图分类号：G122 文献标识码：A 文章编号
艺术科技 2022年2期2022-05-26
- 二十四节气在幼儿园运用的实践研究
盈盈摘要：二十四节气是我国古代传统文化的传承，也是我国独特的民俗和文化现象。二十四节气文化内容的自然性和时序性适合幼儿学习对于幼儿教育具有很强的可行性。关键词：二十四节气;生活探索;课程构建二十四节气是我国古代的一项伟大的创造发明，是中国传统文化的载体。发掘二十四节气中的教育价值并尝试将其融入幼儿园课程，不但满足了多元化的幼儿教育更是将中国传统文化传承下去。一、幼儿园科学探索可持续发展性1.基于幼儿视角等生成的课程构建《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，应
中学生学习报 2022年25期2022-05-19
- 二十四节气文化园本主题预设课程更加接“地气”
丹摘 要：二十四节气是中国古代人民智慧的结晶，与人们的生活息息相关，《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“应帮助幼儿感知文化的多样性，深刻了解我国传统文化，激发幼儿的民族自豪感”;福州市晋安区第三实验幼儿园秉持生活教育理念，依托二十四节气，开展园本四季主题课程建设，以贴近幼儿学习特点的方式，选取幼儿生活中的课程内容，如时下正在发生的事件、幼儿生活中正在发生的事件、幼儿的现状问题等，同时，在探究中给予幼儿更多的自主性，希望整个主题活动是在充满探究和兴趣下开展
当代家庭教育 2022年12期2022-05-16
- 如何在幼儿园五大领域活动中渗透二十四节气文化
的基石。而二十四节气文化渗透到幼儿园领域活动中，更能使幼儿形象生动的了解并体验节气文化，也正是在幼儿学习发展的关键时期，启发幼儿对人文生活的追求意识，以及对于自然科学的好奇心理，进一步提升幼儿的文化认同感和自豪感。因此，以二十四节气作为五大领域活动的核心内容，其教学资源的合理选择与应用，应当以幼儿身心健康全面发展为教学根本，才能为二十四节气文化在幼儿园五大领域活动中的渗透提供依据。关键词：幼儿园;五大领域活动;渗透;二十四节气;文化引言幼儿园的教育应当呈现
锦绣·中旬刊 2022年1期2022-05-16
- 浅谈“二十四节气”与幼儿教学活动的结合
。”一首“二十四节气歌”凝聚了中华民族数千年的智慧结晶，短短四句，就让我们深切感受到传统节气文化的博大精深。在科技飞速发展的今天，孩子们可能对各种电子产品了如指掌，但对祖国传统文化的了解却甚少。《幼儿园教育指导纲要》中要求我们要“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀”。《3—6岁儿童学习与发展指南》中也建议“向幼儿介绍反映中国人聪明才智的发明和创造，激发幼儿的民族自豪感。”而二十四节气是人类了解自然的一道桥梁，是中国传统文化的载体。因此，
中学生学习报 2022年18期2022-05-07
- 幼儿“二十四节气”项目课程之初探
本文从分析二十四节气项目课程的特点和意义入手，探讨“二十四节气”项目课程的实施流程以及项目课程实践中师幼、家园之间的教学转变。【关键词】幼儿二十四节气;项目课程;实施流程;教学转变近年来，越来越多的幼儿园认识到项目课程在幼儿园教育中的价值，认为项目课程是培养幼儿学习品质的有效途径，开始进行项目课程的实践探索。基于幼儿成长的需要，我园积极探索并尝试开展二十四节气项目活动课程，我园二十四节气课程的开展主要通过环境浸润、自然探索、节气体验等方面帮助幼儿在操作、体
广东教学报·教育综合 2022年45期2022-05-05
- “二十四节气”这张时间表里的中华智慧
毕旭玲二十四节气处处体现了古老的中华智慧，既具有安排生产生活时序的功能，又可以用以防灾避疫、养生保健，还引导中国人形成了与自然和谐相处的文化理念，是中华优秀传统文化的重要组成部分，其价值无论如何估量都不为过。二十四节气起源于原始的天象观测，其历史可以追溯至史前社会。考古发掘成果表明我国先民至少在新石器时代就已經大量进行天象观测，比如河南郑州大河村仰韶文化遗址（距今约5000年）出土的彩陶上绘有太阳纹、月亮纹、星座纹；又如江苏连云港将军崖新石器时代岩画上刻有
新华月报 2022年7期2022-05-03
- 二十四节气融入幼儿园语言教育活动的探索研究
乐摘 要：二十四节气蕴含着丰富的农业价值和文化底蕴，是古人在探索自然规律的过程中所得出的。二十四节气文化代表的是中国的传统文化，在全球化趋势以及多元价值观猛烈冲击的今天，要保持中华民族文化的独立性，就需要将传统文化融入到课程中。目前很多幼儿语言基础薄弱，脱离现实生活，在学习语言时常常会出现各种各样的困难，导致对语言学习失去兴趣。这就需要教师选择幼儿熟悉的生活中的兴趣点作为语言教学的素材，提供给幼儿广阔的语言锻炼机会，从而达到二十四节气文化和语言教育活动的巧
民族文汇 2022年6期2022-04-27
- 浅谈二十四节气教育在幼儿园的实践
丽群摘要：二十四节气蕴含丰富的文化底蕴，是中华民族的优秀传统文化，与我们生活息息相关。笔者基于广西的气候特点，通过预设课程的目标和内容，从课程开展的主要五个方面出发，在小班进行实践，让幼儿在丰富的活动中感受节气、认识节气。关键词：二十四节气;幼儿园;小班二十四节气是中国发明的一种科学的时间制度，起源于黄河流域，是中国古代劳动人民的智慧结晶。最初的二十四节气源于农业生产，主要指导人们进行农业活动。随着历史和时代的发展，二十四节气也衍生出许多的民俗文化，如养生
学生之友 2022年1期2022-04-20
- 生物学选修课程的价值内涵和实践策略
[摘要] 二十四节气文化的教育实践在各学科中正进行有益探索，将二十四节气融入高中生物学课程反映时代的发展需求、契合课程的改革创新。为充分实现节气文化教育价值，将生物学学科核心素养有效落实于二十四节气高中选修课程中，可以采用如下四种实践策略：以情境找准传统文化的切点;用项目聚焦多维学科的支点;借实验深化科学探究的要点;会生活夯实立德树人的原点。[关键词] 生物学学科核心素养;二十四节气;单元教学;跨科学实践二十四节气凝集着我国古代劳动人民认识自然世界的智慧，
中小学班主任 2022年6期2022-04-02
- 赤峰地区“二十四节气”气候特征分析及其对农业生产的影响
南部地区，二十四节气气候特征变化的研究仍处于空白，因此开展对赤峰地区的二十四节气气候特征进行研究，分析其气温、降水量、日照时数、相对湿度的变化趋势，可指导人们合理安排生活，尤其是对农业生产的合理安排提供指导，为经济社会建设提供气象依据。1 资料来源及研究方法本文利用赤峰市松山区国家基准气象站1991—2020年（30年）逐日历史资料（气温、降水量、日照时数、平均相对湿度），运用统计学方法分别统计了30年各节气日平均温度、降水量、日照时数、平均相对湿度的平均
现代农业 2022年1期2022-03-29
- “二十四节气”文化活动课设计思路
方面阐述“二十四节气”文化活动课设计思路，旨在通过活动使学生理解“二十四节气”作为中华传统文化的一项重要内容所蕴涵的文化内涵，发展中华“二十四节气”文化精髓，培养当代青少年对中华优秀传统文化的认同感、自豪感，进一步增强文化自觉、文化自信。【关键词】冬至;“二十四节气”文化;活动课案例一、活动背景（一）以党的十九大精神和习近平总书记关于加强传统文化教育的重要讲话精神为指导，以学习和践行中华优秀传统文化为重点，将中华优秀传统文化全面融入德智体美劳教育的各环节，
广东教学报·教育综合 2022年35期2022-03-27
- 在传统文化教育活动中帮助小班幼儿建立节气概念
娟【摘要】二十四节气是我国古代劳动人民留下的宝贵遗产，是中华传统文化的重要组成部分。二十四节气是独特的教育资源，幼儿可以在教学活动中更好地感受“二十四节气”作为中华民族优秀传统文化的精髓与魅力，增强民族自豪感和提升文化认同感，同时促进多方面能力的协调发展。对于生活经验尚不丰富的小班幼儿来说如何帮助他们建立节气的概念呢？我们应该把抽象的节气概念具体化，通过幼儿能看得见、摸得着的事物帮助幼儿建立节气的概念。【关键词】二十四节气;概念;小班幼儿一、“二十四节气”
广东教学报·教育综合 2022年35期2022-03-27
- 语文书中的二十四节气
摘要：“二十四节气”是我国传统文化中的瑰宝，也是初中语文课本中的内容组成部分。在立德树人的教育目标完成过程中，如何融入传统文化教育？以“二十四节气”为案例，应当从挖掘先民的勤劳勇敢、智慧超群的角度，以及从“二十四节气”现如今的实践指导意义出发，来培养学生的文化自信，进而起到培育学生爱国之情以及对于传统文化的认同感。在此基础上，论文对于如何围绕“二十四节气”展开立德树人教育的策略，进行了阐述。关键词：初中语文;二十四节气;传统文化;立德树人;文化自信“二十四
中学生学习报 2022年2期2022-03-22
- 幼儿园开展二十四节气园本课程的实践研究
千千万万，二十四节气就是其中之一。将其融入到幼儿园课程中，可以让幼儿从小接受传统文化的熏陶，让他们在内心种下文化的种子，伴幼儿成长。在实施的时候，可以选择多种方式，激发学生的参与积极性，让二十四节气园本课程的作用得到充分体现。本文主要从三个方面进行论述，第一方面是二十四节气在幼儿园的开展现状;第二方面是二十四节气对园本课程的价值;第三方面是实施二十四节气园本课程的策略，以期为其他幼儿教师提供帮助。关键词：幼儿园;二十四节气;园本课程;开展策略【中图分类号】
当代家庭教育 2022年1期2022-03-19
- 以“二十四节气”促进小学生阅读能力提升策略
学）马海霞二十四节气文化是我国非物质文化遗产。在小学阶段融入二十四节气文化，有助于小学生从小就在内心深处学会与大自然进行交流，读懂大自然说给人类的美妙语言。濮阳市油田第十五小学编印的《一诗一文之二十四节气》校本课程，以生活中的二十四节气作为开展阅读教学的切入点，既能让优秀的、经典的二十四节气诗文与小学生的日常生活相结合，还能让小学生愉悦地增加阅读积累，从而以二十四节气文化为契机加深对相关文学作品的理解。一、选取经典的节气诗文，丰富经典诵读教学内容大自然节气
基础教育论坛 2022年18期2022-03-16
- 二十四节气视域下的乡愁安放与民俗文化传承
历久弥新。二十四节气可以说是我国的民俗文化代表，体现着古代人民的智慧。对民俗文化进行传承与保护，将有利于提高文化自觉性，充分提高人民的文化认同感，深入挖掘传统民俗文化的优势，为文化发展提供生机与活力。本文以二十四节气为立足点，对相关乡愁安放与民俗文化传承进行了具体分析，为传统文化的进一步发展提供良机。关键词：二十四节气;乡愁安放;民俗文化引言：众所周知，二十四节气的形成经历了很长的时间，人们通过对日常生活、气候等进行了分析和总结，得出了十分能够反映节气的二
民族文汇 2022年1期2022-03-14
- 二十四节气传统文化体验园开发策略研究
：通过了解二十四节气文化的组成部分，对二十四节气传统文化体验园开发条件进行分析，对园区竞争能力及面临的机遇与挑战进行剖析，并结合二十四节气传统文化产品及相关体验服务开发，提出体验园开发策略。关键词：二十四节气;传统文化;体验园;开发策略中图分类号 F590.75 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2022）03-0158-02不断发展的社会经济和不断加快的生产生活节奏，推动人们在工作之余更向往慢节奏的生活，以及疫情以来城乡居民被抑制的出
安徽农学通报 2022年3期2022-03-10