浅谈朋辈教育在高校党建工作中的应用与创新

游璐茜 李韧卓

摘 要：朋辈教育的教育方式更加人性化，其将原有的单向教育变为双向教育，能够拓展高校党建工作的学生覆盖群体，让党建工作取得更好的实效，在高校党建工作中有着重要的地位和作用。本研究从分析朋辈教育在高校党建工作中的指导意义入手，提出新时期朋辈教育在高校党建工作中的应用原则与创新性开展策略，以期对高校党建工作做出有益思考。

关键词：朋辈教育;高校党建工作;应用与创新

高校党建工作关系到高校思想政治工作的方向，是办好中国特色社会主义大学的重大问题。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央更是对高校党建工作提出了明确要求。2019年1月15日在京召开的第二十六次全国高校党的建设工作会议指出，党建工作在高校的开展正面临新的形势和新的任务，要加强新时期党建工作的政治引领和价值引领，创新党建工作开展策略，以钉钉子的精神推动各项党建工作落到实处。因此，高校党建工作的应用与创新，需要从高校党建工作现状入手，结合新时期党建工作中朋辈教育的发展模式，探索更有成效的党建工作开展策略。

一、朋辈教育在高校党建工作中的意义

有别于其他教育形式，朋辈教育是一种更具双向性的教育方式，它强调在年龄相仿、背景相似、有共同语言的群体中，选取“意见领袖”，以伙伴的视角指导和教育他人，共同分享信息、观念、技能，以此完成教育目标。高校是最适合开展这种教育的场所之一，高校学生在年龄、兴趣爱好、心智程度上较为相近，由他们组成的非正式初级群体，更易实现广泛交流、情感共鸣、信息共享。在高校党建工作中开展朋辈教育，更能使学生产生情感共鸣和观念认同。朋辈教育者即优秀学生党员可以充分发挥榜样示范作用，对其他学生党员和入党积极分子进行思想指导，从而弥补党建工作的薄弱环节。

（一）朋辈教育是解决党建专职工作人员不足问题的有效途径

一般情况下，高校学生党建工作要求由专职的在编工作人员开展，该人员不再承担其他工作。然而，高校编制有限，很多高校的党建工作由学生辅导员兼职。辅导员对学生比较了解，由其兼职党建工作更易开展，但其日常工作繁杂，往往无法兼顾党建工作的细节，达不到很好的工作效果。朋辈教育正是对这一不足的有效补充，学生党员的主体作用也可以得到最大程度的发挥。在学生党组织中开展朋辈教育，其优势主要表现在以下两个方面：一方面，由于来自学生党组织，朋辈教育者更了解其他学生党员的思想特点、现状，更容易用自己的亲身经历影响其他学生党员和入党积极分子;另一方面，朋辈教育中的每个人都有双重身份，既是教育者，也是被教育者，尤其对入党积极分子而言，他们以优秀学生党员为榜样，通过学习和交流，自己也会成为正式党员和优秀学生党员，从而使得党建工作者队伍不断壮大，学生党建工作的覆盖面更广。

（二）朋辈教育能够搭建起学生专属的自我教育平臺

高校学生一般具有较强烈的自我展示欲望及较高的自我关注度，朋辈教育能够为他们提供一个很好的发展平台，让他们通过相互借鉴、学习，共同成长，共同进步。对朋辈教育者而言，他们由原来的教育客体转化为教育主体，这样能够督促他们更加关注自己作为教育者的一言一行，更加注重作为党员的自身修养，主动提高自我要求的标准;对其他学生党员和入党积极分子而言，与优秀学生党员处于同一个教育环境，能够鞭策他们时刻以优秀者为榜样，让他们改变以往被动接受教育的思想观念，更加愿意主动思考，通过自我教育和自我管理提高思想觉悟。

（三）朋辈教育能够更好地促进学生党建工作正常开展

很多高校的学生党建工作是由辅导员兼任，受其自身工作内容所限，往往无法很好平衡日常学生工作与党建工作的关系。在高校党建工作中开展朋辈教育，将原本具有指导性的党建工作变成类似于学生社团的学生工作，很多过去需要辅导员辅导开展的工作，都可以由朋辈教育者引导学生党员组织和参与。例如，定期开展党员读书会活动，由朋辈教育者组织，学生党员自觉参与，共同分享读书心得，推荐好书，交流不同观点。这些由学生组织的活动能够成为党建工作的有效补充。

二、朋辈教育在高校党建工作中的组织原则

（一）重视对朋辈教育者自身的指导及培训

朋辈教育者是高校党建工作中的有生力量，虽然这种教育方式采用较亲近的方式开展，但对教育者自身素质培养和对其开展学生党建工作的指导不能缺失。朋辈教育者的选拔可采用组织推荐和学生评选相结合的方式，制定培训方案，分层次配备朋辈党建的辅导教师，由辅导教师对他们进行系统培训，使其明确使命和责任，提高自身理论素养和知识水平。同时，朋辈教育者可定期开展交流会，分享学生党建工作的经验心得，提高学生党建工作的实效。

（二）鼓励党建中心和服务平台并行发展

高校党建工作的开展要重视党建中心的建设，若缺乏党组织的指导，学生党建工作容易偏离方向。高校学生党建工作可以以学校党组织为中心，使其成为开展学生党建工作的“战略指挥部”。同时，可以建立班级党组织、公寓党组织等学生党建工作服务站，让学生党建工作服务站成为每位党员、每位入党积极分子，甚至是每位高校学生都可近身感受的学生服务组织，从而更好地扩大党建工作的基础，提升党建工作的实效。

（三）用创新性方式开创党建工作新局面

随着网络技术的发展，自媒体平台逐渐成为青年人的主要互动工具，高校学生在自媒体平台上的活跃程度也越来越高。因此，党建工作应借助平台优势，在朋辈教育开展过程中，通过在自媒体平台发起话题、发布文章、组织党员互动等方式，快速拉近党员之间的距离，让党建工作一改人人“正襟危坐”的开会状态，把相关自媒体平台变为人人都可以受教、人人都可以发声的交流平台。需要特别注意的是，创新性工作方式旨在丰富高校党建工作的开展形式，不可忽略党章规定和入党程序的严肃性，党员发展质量不可降低，标准不可降低。

三、朋辈教育在高校党建工作中的创新应用

（一）有的放矢，多维度开展朋辈教育工作指导

1.以年级为单位开展党建工作分级指导

要提高朋辈教育在高校党建工作中的应用水平，建立朋辈党建辅导员机制必不可少。这里辅导员的配备并不仅局限于辅导教师，而是分层级、分程度地进行配备，根据不同年级党建工作的侧重点，有针对性地开展工作。针对低年级开展党建工作的重点是对学生党员进行引导，这个阶段的学生党员队伍基础较为薄弱，可采取每个班级都配备党建专职工作人员和高年级优秀党员、两者密切合作的机制，将党建工作的重点放在了解和掌握学生思想认识上，对入党积极分子进行重点考察;针对高年级开展党建工作的重点是组建班级党组织，以及关注党员的模范带头作用，可采取研究生党员和本班级党支部成员共同合作的机制，将工作重点放在开展班级党支部日常活动上。分层次组建朋辈教育辅导员队伍，可以让学生党建工作的开展有传承、有侧重，更好地开展以年级为单位的学生党建工作。

2.以党校为基地选聘朋辈党员导师开展指导

以党校为基地选聘朋辈党员导师对学生党员进行指导，更好地发挥朋辈教育在党建工作中的引领作用。比如，厦门大学校党委于1990年成立中共厦门大学委员会党校，每年有计划地对党员、干部、入党积极分子和其他先进分子开展教育培训。同时，学校实行校党委党校和基层党委（党总支）党校（以下简称二级党校）两级党校建制。两级党校实行统一领导、分级负责的机制。二级党校主要承担本单位党员、干部的教育培训任务，重点抓好党支部书记（委员）、新党员、发展对象、入党积极分子的教育培训工作。课题组认为学校党委党校可以以二级党校为单位选聘朋辈党员导师，让他们全程参与教育培训工作，对学生进行指导。朋辈党员导师的选聘标准是该生需获得过校级及以上的优秀共产党员、十佳共青团员、优秀三好学生等荣誉称号，同时具备至少两年的学生干部经历，担任过学生会和研究生会主席团成员的正式党员优先。朋辈党员导师与学生有共同的教育背景，且其工作能力和表现曾获院校师生高度认可，他们回到党校培训课堂上，用自身经历和行动成为学生明确的参考目标，可以更好地发挥朋辈教育的引领作用。

（二）高效调度，建立由中心向基层延伸的组织制度

1.建立建设学院学生党建中心

选拔优秀的朋辈党员，建立学生党建中心，在学校党支部专职人员的指导下，设立党建工作办公室、党建中心组织部、党建中心宣传部、党建中心实践部等，开展党员的一系列培养、发展、管理工作。党建工作办公室主要负责学生党建中心的日常工作，包括本学院党员、预备党员、入党积极分子的资料收集和档案管理，同时负责党建中心的日常工作会议组织、记录，并定期就工作情况撰写总结报告等。党建中心组织部主要负责对学院党员进行管理，包括党费收缴、资料更新等，同时对预备党员进行考察和评定，对入党积极分子进行推荐和发展等。党建中心宣传部主要负责党建工作的宣传报道。比如，可以在学院宣传栏张贴宣传海报、通知等，宣传党的最新政策和理论，还可以定期推出党建中心的明星指导员，宣传学生朋辈党员的优秀事迹。同时，建立学生党建中心网站，网站内容包括工作通知、培训计划、入党申请流程宣讲、优秀朋辈党员宣传等，设置互动留言专栏，收集学生对党建工作的意见和建议等。党建中心实践部主要负责党建工作的组织实施，如开展党员素质拓展活动等，由党建中心牵头，将学生党员组织起来，走出校园，开阔视野。这样的学生党建中心能更好地发挥朋辈教育党员的模范作用，让党建工作更加规范、有效。

2.建立建设特色党员服务站

除了學生党建服务中心和班级基层党组织，高校还可根据实际情况，设立多个党员服务站开展学生党建工作。比如，可以在学生公寓建立党员工作站，设置学生公寓朋辈站务委员，其主要作用是将党建工作拓展到学生的日常生活中，特别是在寝室环境内，引导学生党员提高思想政治素质，解答其在生活上的难题和疑惑。此外，还可以以区域为单位建立党员服务站，主要服务对象是大四学生。大四学生由于实习和就业的原因，多数时间不在学校，给党建工作带来一定的困难。因此可以按区域进行划分，选拔在同一区域内实习的学生党员作为朋辈教育者，定期组织其他学生党员开展思想汇报、学习交流活动。活动形式不必拘泥于线下，也可以进行线上交流，这样既能够减少大四学生党员的参会成本，又保证了这些学生党员不会因为离校而缺乏组织管理。

（三）创新服务，让自媒体平台成为党建工作的新阵地

当前，学生对自媒体平台的使用频率大大超过了传统媒体及网站，朋辈教育在高校党建工作中的应用应紧密贴合这一趋势，搭建一个学生党建工作的专属移动平台，作为“移动党支部”指导学生党建工作。第一，建设学生党员工作管理平台，作为校园管理的补充。比如，建立学生党建工作管理APP，由专门的工作人员负责APP的运营和维护，学生党建工作的日常管理、考评、汇报等都可在APP上进行。第二，开设学生党建工作微信公众号，用于发布党的最新政策和理论等，微信公众号的内容要符合新媒体的特点，不必过于追求严肃和庄重，可通过稍显活泼的标题、内容设计，如发布朋辈党员日常工作短视频、党建成长图文等，以更加直观和学生喜闻乐见的方式开展党建宣传。第三，让自媒体平台成为学生党员形象展示的平台。比如，推送学生党员的优秀事迹，用真人真事打动和引领学生党员。再如，开展年度优秀党员评选活动，请全校师生对参选的学生党员、预备党员、入党积极分子等进行评选，通过手机客户端投出自己宝贵的一票。通过这些方式，树立朋辈党员的形象，为后续更好地开展学生党建工作打下基础。

朋辈教育是传统高校党建工作的有益补充，其教育方式更加人性化，对拓展高校党建工作的学生覆盖群体，提高高校党建工作的实效有着重要的意义。同时，朋辈教育能够进一步提高学生党员的“四个意识”，培养学生党员敢于担当、乐于奉献的精神。当然，朋辈教育的工作方式方法需要进一步研究和完善，严格选拔、系统培训、深入指导，以便在高校党建工作中充分发挥其时效性和可持续性。

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责编：初 心

作者简介：游璐茜（1983— ），女，厦门大学讲师，研究方向为大学生思想政治教育、党团组织建设、志愿服务、职业生涯规划、心理健康教育;李韧卓（1994— ），男，厦门大学翔安校区公寓办党政辅导员，研究方向为大学生思想政治教育、党团组织建设。