阅读教学要注重学生思维能力的培养

莫彩英

[摘 要]思维的发展与提升是语文核心素养的重要内容之一。在阅读教学中，教师要注重对学生思维能力的培养，根据教材文本的特点、年段教学目标以及学生的心理特点，采取不同的策略来发展学生的整体思维、形象思维、对比思维，发散思维等，这样不仅能让学生深入理解、体验文本表达的思想情感，掌握文本的表达艺术，而且能有效提高学生的语文思维能力，促进阅读教学质量的提升。

[关键词]统编教材;思维能力;阅读教学;整体思维

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2022）10-0022-03

学生的学习活动离不开思维，思维能力是学习能力的核心。《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确提出：“在发展语言的同时，发展学生的思维。”同时，思维的发展与提升是语文核心素养的主要内容之一。可以看出，思维在学生语文学习过程中的重要作用。思维的类型众多，不同类型的思维需要教师对学生进行不同的指导与训练。但在实际教学中，教师很少从思维训练的角度对学生进行训练，导致学生的思维能力较弱。下面就阅读教学的整体思维、形象思维、对比思维、发散思维等来谈谈对学生进行思维能力的培养。

一、整体思维

整体思维又叫系统思维，它认为整体是由各个局部按照一定的秩序组织起来的，要求以全面和整体的视角把握、认识对象。阅读教学中，教师要从整体入手把握文本内容，对学生进行思维训练，以促进学生整体思维能力的发展。

（一）关注文章题目，培养学生的整体思维