高中美术教学中提升学生审美能力的策略研究

胡翠翠

摘要：对于当前高中美术教学活动开展的情况来看，通过对美术教育活动的重视，在一定程度上能够使学生自身的情操得以陶冶，对学生自身的思维得到启发，使其能够得以全面的向前发展。特别是对于一些高中的学生来说，在这期间，自身的思维以及个性逐渐稳固，但是心智还不够成熟，为此，特别容易受到一些外界不良因素的影响。为了能够更好的强化学生审美意识的培育力度，使其在日常的教学活动中进行渗透，教师必须要重视学生自身审美能力的培育，这也是当前学生健康成长的主要途径。

关键词：高中美术;审美能力;策略

引言

在高中美术教学工作开展的过程中，对学生自身审美能力的培育是其教学工作开展的重点。作为高中美术教师必须要引起重视，通过多种途径和方式稳步提高学生自身的知识视野面，使其在学习的过程中拥有良好的视觉体验，学会用欣赏的眼光进行作品的评价，成为一个热爱生活，有远大追求的学生。

一、学生审美能力提升的策略分析

（一）正确价值观的建立

在日常教学活动开展的过程中，可以给予学生更多课外的学习机会，使其在校园里能够去发现美，寻找美，进而意识到大自然的魅力，也能够在此基础之上搭建正确的审美意识，形成良好的审美价值观念。在对学生自身人文情怀以及道德品质等方面进行培育的过程中，对于美术教学工作的开展情况来看，可以积极主动地去鼓励学生发现美，感受美，在无形之中建立正确的审美价值。在对一些美术作品进行讲解的过程中，教师可以给学生讲述不同美术作品的流派，并针对其实际作品的特征进行详细的讲述，也可以根据不同作品的流派进行对比分析，针对其流派的相似点以及不同点进行进一步的讨论，让学生在了解其不同艺术风格的基础之上，更好的去强化自身的审美水平。

（二）重视多媒体的利用

就传统的教学模式来说，显然已经无法满足当前的教学所需，通过对多媒体教学手段的高效利用，在当前的高中美术课堂内容讲述的过程中有着重要的地位。作为高中美术教师必须要根据当前的教学情况，进行多媒体设备的有效使用，进而更好的服务于当前的教学课堂，更好的完成教学任务，在多媒体有效利用的基础之上，通过文字、声音、动画、影像等有机结合，能够更好的使其更加直观，更加及时的将各种信息呈现，这能更好的满足当前的教学所需，提高其教学的效果。以《尝试体验中国画的笔墨情趣学画中国画》为例，这一课程在进行讲述的过程中，教师可以在网络上搜集有关中国画的优秀作品。比如说《洛神赋图》、《送子天王图》、《汉宫春晓图》，通过对这些名画的欣赏和学习，能够更好地促使学生对中国画的了解，进而在学习的过程中能够更加的积极，有强烈的探究欲，在无形之中对中国优秀传统文化的了解更加的深入。

通过对网络媒体的高效利用，在学习的过程中，能够为学生自身的发展提供良好的学习环境，为教师思想理念的更新、模式的优化奠定扎实的基础。针对学生自身审美能力的培育具有积极的影响，与此同时，通过网络媒体的有效呈现，能够使得学生在进行美术作品欣赏的过程中更加的生动化，形象化，进而强化学生对一些作品的理解能力，使其在接受新知识的过程中能够更好的激发出对当前美术教学活动的参与性，特别是在在对一些美术作品进行赏析的过程中，由于一些创作的年代背景、思想潮流与当前的社会有着不一样的感受。为此，在进行欣赏的过程中，特别是在在对于一些西方的美术作品进行鉴赏的过程中，由于作者的思想理念、作品的表现形式等方面都有一定的差异性，因此，在学习的过程中具有一定的难度，这对学生自身审美效应的提升都会产生一定的影响。通过网络媒体的应用可以更好的解决这一难题，使学生在学习以及欣赏的过程中形成理性的思维模式，针对不同作者的创作背景进行进一步的接触和了解，这对学生自身想象力的激发具有积极的影响，也能够促使学生在不断思考和探究的过程中提高自身的审美水平，可以针对作品进行多个维度的审美练习。以《蒙娜丽莎》为例，在欣赏的过程中，教师可以利用网络媒体，针对蒙娜丽莎的微笑进行放大处理，这种方式能够更好的激发学生的想象力，使其对作品的印象更加的深刻。

（三）科学的引导

在当前美术作品欣赏的过程中，其作品的流派有很多种，涉及到的种类以及数量也非常的丰富化。在当前的课程内容讲述的过程中，由于时间相对比较有限，因此，对于同样的作品，在进行讲述以及欣赏的过程中都会有一定的局限性，这个时候，教师就可以针对这些作品进行进一步的筛选，选择具有经典性、代表性的作品进行讲解[1]。通过这种循序渐进的方式加以引导，能够更好的强化学生对作品的创作技巧进行把握，针对作品本身背后所产生的一些哲学思想进行深刻的领悟，这对学生自身行为能力的培育具有积极的影响。在对西方作品进行赏析的過程中，教师可以根据不同作品的流派、创作的年代等方面进行进一步的归纳总结，进而有针对性的进行讲解，通过网络媒体的呈现，使其能够更加深刻地领悟到这些作品的魅力，以此拓展自身的艺术情怀，提高自身的欣赏品位[2]。

二、结束语

在当前的高中艺术课程内容讲述过程中，对于学生自身审美能力的培育尤为重要，而美术作为其教学发展的重要科目，对学生自身审美范围的拓展、审美能力的提升、人文素养的培育等方面都有重要的影响。教师一定要通过多种途径，多种形式进行优化完善，使得当前学生自身审美能力得以极大的提高。

参考文献：

[1]李悦.在高中美术教学中培养学生审美能力的探究[J].中国校外教育，2016，0（11）：150-150.

[2]曹娉懿.如何实现高中美术教育的审美价值[J].美术教育研究，2016，0（18）：167-167.