浅谈初中数学教学中的自主学习法

杨光炳

摘要：随着新课程教学理念的提出，对于学生要求也越来越高，数学本身作为一门逻辑性比较强的学科，需要学生具备一定的自主学习能力，进而对所学习的知识有更加深层次的认知。但是在当前初中数学教学中可以发现，由于受到多种因素的影响，导致学生的自主学习能力相对薄弱。为此，在初中数学教学中，要能够认识到对学生自主学习能力培养的必要性。本文重点阐述初中数学教学中对学生自主学习能力培养的相关措施，从而更好的促进学生综合素质的提升。

关键词：初中数学教学;自主学习法;措施

初中数学在教育教学中，不仅要让学生习得相关的知识内容，也要注重对学生的思维逻辑和探究意识进行培养。在教育教学中，通过引导学生自主学习能力的提升，能够帮助学生加深对知识的认识，同时也能够更好的感受到数学知识学习所具有的魅力，提升学生的数学学习能力。为此，在初中数学教学中，要能够意识到对学生自主学习能力培养的必要性，以此更好地提升教育教学效率。

一、设置趣味化导入环节，优化教学效率

初中数学教学中，为了更好地提升学生的自主学习能力，优化教学效果，要注重为学生设置趣味化的导入环节，吸引学生的注意力，以此为提升教育教学效果奠定扎实的基础。导入环节作为教育教学内容的开端，不仅会影响到最终的教育教学质量，对激发学生的学习热情也具有一定的影响。为此，这就需要在初中数学教学中要能够结合学生身心发展特征的基础上，融入适合的导入方式，对教育教学内容进行设计，从而达到优化教育教学效果的目的。如在学习“图形”的相关知识内容时，在教育教学中可以利用白板的方式，将实际生活中常见的一些图形展示出来，引导学生习得相关的知识内容。再导入环节，充分发挥交互式白板的作用，与学生之间互动交流，能够有效的提升学生学习的积极性。另外，通过动态的方式与学生展示学习的知识，能够更好地激发学生参与到知识学习的动力。当学生对几何图形一定的认知之后，也有利于后续知识的开展，不仅可以强化学生的数学学习能力，也能够有效的推进教育教学改革。

二、发挥教师引导作用，提升自主学习意识

初中数学教学中，为了更好地提升学生的自主学习意识，要注重明确教学重难点，从而更好的优化教育教学效果。在教育教学中要注重发挥教师的引导作用，引导学生进行科学的学习，帮助学生积累经验，掌握相关的方式方法。在教育教学中，可以在结合学生兴趣爱好的基础上，引导学生具备独特的学习方式，以此为后续的学习做好相应的铺垫。在以往的教育教学中，往往会直接将教学内容和方式方法告知学生，以此对问题进行分析、解决。但是这种教育教学模式，最终的教学效果不甚理想，虽然可以帮助学生习得相关的知识内容，但是长此以往，学生的學习会变得非常的机械，并不利于学生创新意识的提升。为此，在教育教学中，为了帮助学生加深对知识的认识和理解，为学生自主学习意识的提升做好铺垫。在课堂教学中，要引导学生对重难点知识进行深度学习，引导学生掌握知识之后，灵活的对问题进行分析解决。另外，也要着重加强与学生之间的互动，对于学生在学习当中所存在的问题，及时的分析、解决，从而更好地优化教育教学效率。如在学习“函数”知识内容时，在教育教学中，可以将有关学习的方式方法渗透到教学活动之中，引导学生应用“数学结合”的方式方法学习这一部分知识内容，对于学生来说，具有一定的难度，并不知该怎样入手。为此，可以发挥教师的引导作用，让学生根据已知条件画出图形。通过数形结合的方式方法，能够使得学生的思路变得更加的清晰。通过加以练习的方式对所学习的知识内容进行巩固，引导学生更加积极主动的探究，从而更好的优化教育教学效果。

三、基于问题开展教学，提升自主探究意识

初中数学教学中，为了更好地培养学生的自主学习意识，也要注重发挥问题的作用。通过问题的方式，不仅能够有效地锻炼学生的思维能力，也能够更好地优化教育教学效果。在初中数学教学中，利用问题的方式也能够引导学生主动学习，让学生具备较强的探究学习意识。在课堂教学中，要充分突出学生在学习中的主体地位，结合学生学习实际情况，设置实质性的问题，引导学生自主探究，提升学生的思维能力。通过问题的方式，能够更好地突出学生在学习中的主体地位，也能够有效地强化学生的自主学习意识。如在学习“勾股定理”的相关知识内容时，在教育教学中，可以为学生设置如下的问题：直角三角形两边长如何计算？另一边，通过勾股定理的方式，让学生进行逆运算，然后让学生自主地学，学生在探究的过程中能够了解到知识具体形成的过程，加深学生对知识的认知和理解。在课堂教学中，还要注重加强学生的互动交流。问题教学法的应用，可以在课前、课中和课后灵活的应用，从而帮助学生对问题进行分析、解决。

四、基于小组合作，提升自主学习

初中数学教学中，为了更好的对学生的自主学习能力进行培养，要注重发挥合作学习方式方法的作用。合作学习，具体来说，是将学生分成不同的小组，让学生以小组为单位来完成相关的任务。在合作学习中，学生的自主学习和合作意识都能够有所提升，给学生以不同的体验，进而优化教育教学效果。如在学习“概率初步”的相关知识内容时，在教育教学中，可以采用小组合作的方式方法引导学生更加积极主动地参与到知识学习之中，在小组学习中，要能够保证每个小的学生质量是均衡和有效的。当分组结束之后，为学生布置任务进行讨论交流。在讨论交流的过程中，可以进一步加深学生对知识的认知，让学生表达自己不同的见解。当小组合作完成之后，让学生以小组为单位进行分享、展示成果。通过这种形式，能够为学生提供展示自我的机会和平台，也能够在学习的过程中，让学生具备合作交流以及语言表达的能力，也能够让学生准确的认知自我、相互学习、共同进步。

结语

总之，初中数学教学中要能够意识到对学生自主学习能力培养所具有的重要性，通过自主学习能力的培养，能够强化学生的学习能力，引导学生更加积极主动地融入到知识学习之中，优化教育教学效率。在初中数学教学中，还要不断地探索自主学习意识的培养措施，从而更好地提升学生综合素质。

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