紧跟社会需求步伐，不断丰富《劳动与技术》学科教学资源

张立萍

随着经济发展和社会的不断进步，人们的健康意识明显提高。我国近年来在急救知识普及方面取得了较大的发展，但是，相比发达国家，我国在这方面还存在很大差距。因此，在全社会范围内，特别是学生阶段，开展应急救护知识培训，显得尤为重要和必要。

一、在全社会范围内特别是在中学阶段开展应急救护知识培训的必要性

1.急救强调的是速度

据相关医学统计，如果在心跳停止4分钟内实施急救，抢救成功率为50%以上，因而“4分钟”被称为救命的“黄金时间”。通常情况下救护车从接报到抵达现场平均约需10分钟，由此而错过了救命的“黄金时间”。同时，由于我国部分公众急救意识缺乏而导致很多生命贻误了宝贵的抢救时机。有相当一部分人因为不了解急救知识和技能而只能消极等待急救医生的到来，从而错过了最佳的救治时间。

2.公众对急救知识的重要性认识普遍匮乏

面对突发意外事件，真正会实施现场急救的人寥寥无几。究其原因，首先，由于生活中不乏好心救治却被伤者家属追责索赔的案例，伤了救治者的好心，因此，面对“救不救”这件事，很多人是心存顾忌的;其次，由于不具备急救知识和技能，许多人想救却不会救。因此，在全社会范围内，我们要加大应急救护知识的的宣传力度，拓宽应急救护知识的培训途径。中学生作为未来社会发展的生力军，以学生应急培训为载体，辐射家庭乃至全社会，必将大大提高应急救护知识宣传和普及的深度和广度。所以，在中学阶段，对学生开展应急救护知识培训显得尤为重要。

二、在中学阶段开展应急救护知识培训的可行性

1.从国家层面明确在学生阶段开展应急救护知识培训的必要性

近日，中華人民共和国教育部对十三届全国人大三次会议第6670号建议“关于将心肺复苏术作为高中毕业生必备技能之一的建议”进行答复。具体内容如下：

首先，明确心肺复苏和急救知识相关要求。

其次，将心肺复苏和急救知识纳入学校健康教育。

再次，将急救知识纳入基础教育相关课程。

2.中学阶段，学生乐于且有能力接受应急救护知识的相关培训

中学阶段，是人的一生中身心发展最快的时期，中学生观察的目的性、自觉性都有所提高，观察时间更为持久，在概括性和精确性上有所提高。中学阶段，学生对于生命与健康，生命与安全，生命与成长，生命与价值等方面的内容日趋关注，学生乐于学习并掌握必要的生存技能，感悟生命的意义和价值。因此，基于以上特点，在中学阶段，学生乐于并有能力接受应急救护知识的普及宣传和技能培训。

三、在中学阶段开展应急救护知识和技能培训的实践研究

天津市滨海新区全民健身活动中心劳动实践教学部作为滨海新区塘沽区域中学阶段学生进行劳动实践教育的主阵地，在开展应急救护知识和技能的宣传和普及方面有着义不容辞的责任。本学期，受一些客观条件限制，学生不能到基地进行统一的劳动实践集中培训，因此，我基地采取送课下校的形式，在塘沽区域初中二年级开展《创伤救护》培训项目的教学培训任务。本文就以初中二年级《创伤救护》相关内容的培训为例，将我基地开展应急救护培训的实践情况做一汇总。

第一部分：《创伤救护》培训的主要内容：

1.理论部分：创伤救护相关基础知识。包括学习创伤救护的意义、现代救护理念、创伤种类、血液的重要性及止血等。

2.实操部分：绷带包扎（环形包扎、螺旋形包扎、“8”字形包扎、鹰眼包扎等）、三角巾包扎（头部帽式包扎、单肩包扎、前臂大手挂等）。

3.考核部分：学生分组考核，填写实践考核表，成绩评定。

第二部分：《创伤救护》相关内容的具体培训流程：

第1课时教学内容：视频引入新课：“杭州地铁站意外受伤乘客紧急救护过程”，激发学生的兴趣，导入新课，《创伤救护》相关基础知识讲授。

第2-4课时教学内容：

绷带包扎方法：主要讲授环形包扎法、螺旋形包扎法、“8”字形包扎法、鹰眼包扎法等。2、三角巾包扎方法：主要讲授头部帽式包扎法、单肩包扎法、前臂大手挂包扎法等。教师结合视频讲解每种包扎的方法，同时辅助教师现场操作，便于学生更好更快地掌握操作技能。每一种包扎方法讲完，学生都要通过俩俩相互练习，从而达到不断巩固所学技能的目的。

第5课时教学内容：本课时授课内容为固定和搬运，受场地及教学材料的限制，本课时内容以教师讲授和观看教学视频为主，帮助学生了解固定和搬运在应急救护过程中的重要意义，使学生掌握简单的固定和搬运方法即可。

第6课时教学内容：本课时的主要任务为情景演练及培训考核。教师依据授课班级人数将全班分成若干小组，每组选出一名组长，教师根据授课内容设置若干考核项目，由各小组组长进行抽签来决定本组考核内容，以小组为单位进行培训项目展示，教师点评的同时给出考核成绩，从而考察学生对培训知识和技能的掌握情况。此外，以小组为单位进行展示和评比，增强了学生的团队意识和集体荣誉感，从而达到德育渗透的目的。

本学期初中二年级的应急救护培训授课活动已经完美收官，从学生们的反应来看，效果还是不错的。一方面，同学们对于送课下校这种培训方式感到比较新奇，对培训内容充满了期待，无形中大大激发了学生的学习兴趣;另一方面，《创伤救护》相关培训内容与生活实际联系紧密，相比较学校日常的授课内容，本次培训更加注重实际操作技能的训练，注重学生动手能力的提高，同学们的学习热情空前高涨，在课堂练习环节，学生们认真操作，反复练习，不甘人后，力求把操作要领做到极致。我相信，作为未来社会发展的生力军，中学生们必将成为普及和宣传应急救护知识的主力军，以点带面，我国公众的急救意识必将大大提高。会有越来越多的公众加入到应急救护知识的普及和宣传中来，会有越来越多的人能够掌握应急救护技能，在危急时刻，不仅能够惠及自身，更能够惠及他人。