植根游戏，把乡土文化引入幼儿生活

危满桃

摘 要：随着教育教学的发展，我国对教育的重视程度逐渐提升，从幼儿时期便开始注重思维和能力的开发。不过幼儿还是一张白纸，往往只会进行模仿，对理论知识以及文化知识难以深入理解，此时将乡土文化以游戏的方式引入幼儿的生活，更能够有利于幼儿的发展。为此，在对乡土文化的重要地位进行阐述的基础上，提出有效地策略，推动乡土文化与幼儿生活的融合，具有重要的意义。

关键词：游戏;乡土文化;幼儿生活

引言

游戏是幼儿认知世界最为主要的方式，幼儿教育应当注重幼儿思维的开发，而文化学习则应当以乡土文化的传承为首要目标。幼儿园教育指导中也提出幼儿教育应当注重具有文化内涵的教育环境的创设，要能够为幼儿本土文化的传承与发展奠定重要基础。在这样的背景下，加强乡土文化在幼儿生活中的地位，引导幼儿对乡土文化予以熟知便显得尤为重要。不过幼儿还处于学习的早期，对文化的概念认知还不够全面，此时通过游戏便能够增进幼儿对乡土文化的深入理解，也能够提升幼儿对乡土文化的认知，进而便会更加有利于文化的传承与发展。

一、乡土文化在幼儿教育中的重要地位

乡土文化是指幼儿所在地区本土的文化，而幼儿是文化的后续传承人，因而幼儿对文化的认知印象以及学习情况对乡土文化未来的传承与发展具有重要的影响。因此乡土文化在幼儿教育中具有重要的地位，一方面将乡土文化引入幼儿生活，对幼儿进行教育，能够增进幼儿对周围环境的认知，也能够引导幼儿更好地适应环境，为其以后的发展奠定基础。另一方面，幼儿就好像一张白纸，在白纸上最开始留下的东西一定会存在一定的印记;因而通过将乡土文化引入幼儿生活，便能够在潜意识中影响幼儿对文化的认知，也能够加深幼儿对乡土文化的印象，将乡土文化更加深刻地植入到幼儿的思维中，进而便能够有利于乡土文化的传承与发展。

二、利用游戏，在幼儿生活中引入乡土文化的有效策略

（一）收集乡土文化特色物品，引导学生进行物品加工

幼儿对外界的认知往往来自亲眼所见的事物，并且幼儿的模仿力极强，能够对周围发生的事情以及人们的行为进行全面的模仿，因而要促进乡土文化在幼儿生活中的融合，最为首要的便可以收集乡土文化特色的物品，不过幼儿对物品的感知与应用还应当通过具体的游戏来予以加强。对此，教师便可以对乡土文化特色物品予以收集，然后让幼儿对收集的物品进行加工，并对幼儿的作品进行反馈与评价，这样便能够增进幼儿对不同乡土文化物品的认知;并且在经过一段时间的加工以后，教师也可以让幼儿自己收集身边无乡土文化有关的物品，独立完成收集和加工的全过程。另外，教师还可以带领幼儿完成一些乡土文化特色物品，比如说，传统的剪纸艺术，教师进行示范以后让幼儿进行模仿，通过自己的努力来完成乡土文化特色物品的制作。这样便能够增进幼儿对乡土文化特色物品的全面认知，也能够更为有效地促进乡土文化在幼儿生活中的融合。

（二）创设民间游戏角落，增进幼儿对乡土文化的认知

幼儿对外界的认知比较有限，乡土文化的形式多样，但是幼儿并不能够准确进行分辨，也会存在诸多不理解的情况。对此，教师可以创设民间游戏角落，将乡土文化内容与不同的游戏内容相结合，增进幼儿对乡土文化的深入认知。比如说，在乡土文化中有一些手工艺制作，幼儿对一些手工艺品会感到好奇，但是并不会深层次地进行思考;此时教师便可以将手工艺的制作过程与幼儿的玩具游戏相结合，让幼儿能够参与到民间的文化学习和传承过程中，感受民间艺术的魅力。另外，乡土文化也会包含一些传统的游戏内容，教师也可以组织幼儿开展不同的游戏，结合幼儿的身心发展特点等，来对民间游戏进行相应的改编。这样便能够促进乡土文化在幼儿生活中的全面融合。

（三）拓展幼儿教学内容，设计乡土文化游戏

幼儿阶段是教育的早期阶段，也是幼儿全面教育基础阶段，这一阶段主要便是以生活教育为主。对此，要想将乡土文化融入幼儿生活，教师还应当注重幼儿教学内容的拓展，设计更多的乡土文化游戏，丰富游戏的内容和形式。比如说，教师还可以以乡土文化内容为主题来进行游戏的设计，像一些鄉土文化中含有诸多民俗，也有一些特殊的节日纪念，在这些特殊的节日中，教师便可以组织幼儿开展集体活动，在游戏活动中感受节日的氛围，学习节日文化以及节日的重要来源等。另外，诸多乡土文化都可以融合游戏来进行教学，教师应当利用信息技术资源，收集更多的游戏，然后将乡土文化资源更好地融合到不同的游戏中，可以是在游戏中体现乡土文化，也可以是在主题上体现乡土文化等等，进而便能够更好地植根于游戏，来促进乡土文化与幼儿生活的融合发展。

（四）引领幼儿走进自然，在游戏中体验乡土文化

幼儿阶段大多比较活泼、好动，也十分向往外面的世界，因而将乡土文化引入幼儿生活，更为有效地便应当是实践方式引入，让幼儿能够走进自然，亲自感受乡土文化，在自然环境中，甚至在乡土文化氛围中开展游戏，这样便能够更好地推动乡土文化的传承与发展。比如说，教师可以带领幼儿在乡间的小路中行走，在乡野中你追我赶，感受乡土的气息，进而便更有利于文化的融入。再比如说，教师还可以引导幼儿学会就地取材，乡土中的一块石头，农田中的一片叶子都可以成为幼儿的创意素材;同时还可以让幼儿在自然中寻找物品制作游戏道具，然后组织幼儿进行游戏，这样便能够让幼儿体会到更多的快乐，也能够学习到诸多课堂上无法接触到的知识，促进乡土文化与幼儿生活更为深层次的融合，也能够有利于乡土文化的传承和发展。

结束语

乡土文化是幼儿生活中的重要教育素材，是幼儿教育的重点内容，因而将乡土文化引入到幼儿的生活极为必要，能够引导幼儿对周围环境形成更为深刻地理解。不过幼儿的理解能力有限，因而在乡土文化引入的过程中，利用游戏更能够引起幼儿的共鸣，也能够激发幼儿的兴趣。这样便能够提升幼儿教育的有效性，也能够有利于乡土文化未来的传承与发展。

参考文献

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