小学数学中数学游戏教学设计实施策略

王祖荣

摘 要：随着现代教育观念的发展，在提高小学数学教学效果上，教师逐渐将研究方向转向了数学游戏教学。小学数学的游戏活动是推动学生数学学习的有机组成部分，因对于小学学生对数学教学的客观影响，数学游戏教学可以更好的引导小学学生发现数学学习的兴趣。围绕数学游戏将数学知识与教学实际联系起来，帮助学生更好的对教学内容进行理解，进而实现学生的数学学业的良性发展。本文将结合教学实际对小学数学的教学活动中开展数学游戏教学的设计与实施进行探究。

关键词：小学数学;数学游戏教学;设计实施;策略探究

小学数学教学中的数学游戏教学作为当前数学教育发展的重要方向，是以培养学生数学兴趣作为导向，在数学教学中实现教学内容的游戏化，帮助学生发掘数学知识的现实运用。在设计数学游戏教学的过程中需要明确游戏形式的重要性，想要实现数学游戏活动的顺利实施就离不开对教學实际的有机结合。在此基础上教师对数学游戏活动进行拓展，配合学生找到数学学习的乐趣，使数学游戏真正成为学生学习的助力。也使教师在数学游戏活动的实施中获得来自学生的认可与学业反馈，进而为进一步的教学做好铺垫。

一、开发数学游戏，吸引学生兴趣

数学游戏教学的引入需要教师有适合切入的开发方向，如果开展的数学游戏教学并不吸引学生的参加兴趣，那么只会是教学活动流于表面形式，并不能带来实质性的教学变化。而为了找出游戏教学的正确方向，教师需要认识到游戏形式对数学知识的展示作用，实现以数学游戏为表皮，知识运用为内核的表现形式。通过对数学游戏的体验，学生就可以有效地运用到数学游戏的内在知识，在此基础上，教师也要注意引导学生从数学游戏中获得反馈，让学生意识到自己的游戏行为是有意义的。

例如，在小学数学的数学游戏教学过程中，教师想要将设计的数学游戏教学得到有效实施，就要避免对各类数学游戏的生搬硬套。在这一前提下，对学生实际兴趣进行分析，教师可以根据数学学科的学习是一个重视知识理解与运用融合的过程，围绕数学游戏的内在逻辑，实现对游戏内容的“本土化”改造。以此为基础，教师在开发数学游戏教学的同时，更注重培养学生的学习能力，在数学游戏中使学生的发挥得到表现，并在教学过程中解析涉及的数学知识。教师在根据学生的实际数学素养，设计相对层次的数学游戏教学，让学生可以运用所学的数学知识去独立完成数学游戏的设计内容。

二、围绕活动内容，促进数学学习

小学阶段是学生身心发展的高速时期也是数学能力快速提升的窗口时期，学生对数学知识的理解是伴随着自身数学能力的增长而有了新的认识。教师可以针对学这一特性创设适用的数学游戏活动内容，来对数学知识中不容易形象展示的内容进行活动设计，加强学生对此类知识的理解。小学数学的数学游戏教学过程中，相较于教师而言要意识到学生对数学知识认识的片面性，丰富的数学游戏内容则可以起到数学知识对学生理解的连接作用，帮助学生通过对教学内容的探究来进行学习。

例如，在小学数学在开展“100以内的加法和减法”相关的数学游戏教学时，教师要考虑到小学学生的数学素养，一方面需要引起学生去关注数学游戏内容，一方面要照顾到学生的数学理解能力尽可能的将数学游戏趣味化形象化。教师可以先从较为简单的数学游戏内容进行教学，比如设计简单的“幻方”游戏，刚开始时遮挡几个数字，让学生通过简单的加减法运算既可以完成。然后在学生逐渐熟悉后，增加遮挡的数字来提升游戏难度，进一步的锻炼学生的运算能力。像这样，引导学生在形象化的数学游戏中实现对数学知识的应用，使学生获得来自数学游戏的成就感，从而吸引学生进一步参与到数学游戏中来。

三、结合教学实际，设计游戏活动

开展小学数学的数学游戏教学是对教学实际了解的基础上，进行内容拓展的重要途径，教师要认识到适合于教学实际的游戏活动才是能够长远发展的基础。在小学阶段数学教学的内容和生活联系性强，这是开展数学游戏活动的一大优势，因此教师不妨利用实际的教学内容进行专项的数学游戏活动设计。通过教学内容开展符合学生实际学习需求的数学游戏活动帮助学生完成相关内容的学习。

例如，在小学数学在开展“认识方向”相关的数学游戏教学时，教师需要通过数学游戏让学生明白各个方位。教师可以针对本课内容设计数学游戏，比如，可以设计一个《报方位》的小游戏，首先教师将八个方位名词写在黑板上，同时将学生按照平常座次做好。由第一个学生随机说一个数字如4，然后从后面一位学生开始报数一直报道4号学生，报4的学生起立报告第一位学生对他的方位，至此一轮结束，然后由起立的同学随机报数开始下一轮，并以此类推。教师对报告正确的学生进行表扬，报告错误的学生进行纠正，帮助学生建立起对位置与方位的认识。

综上所述，在小学数学中对数学游戏教学的设计与实施教学策略探究，是提升教学质量的重要途径。教师进行数学游戏教学时可以根据教学实际设计游戏内容，针对学生兴趣选取适合的数学游戏，灵活利用的数学游戏调整教学方法。

参考文献

[1]刘晓东.浅谈数学游戏在小学数学教学中的实践应用[J].教育界. 2020（40）.

[2]张邦勇. 数学游戏在小学数学教学中的应用策略研究[J].山西青年. 2019（22）.