城乡结合地域如何摆脱教育发展的困境

张丽 王虹

位于城市边缘的农村中小学，随着城区的不断扩大和新农村进程加快，在学校服务片形成了带有鲜明农民特色的“新市民群体”，同时也产生了一个新的学生群体。以这种学生为教育对象的农村学校，正面临着新的机遇和挑战，极容易陷入困境。

首先是生源差异大，构成复杂。学校学生主体是原本地农村家庭刚变为城区家庭的学生、外来务工家庭的学生，还有少数留守儿童、单亲家庭的学生、父或母早亡家庭的学生。他们共同的特点是没有科学的学习方法，没有良好的行为习惯;对于各科最基础的知识掌握不够;学习上缺乏毅力与意志力，没有学习的自觉性，缺乏拼搏意识;作业习惯较差，或者不能按时完成，或者是敷衍了事，没有改错的习惯;在课堂上不爱思考问题，没有掌握思维的方法，没有主动学习的习惯等。

其次是家长忙于发展经济，对子女的学习过程关注不够，家庭教育的方法缺乏科学性，家庭教育上存在重结果，轻过程;重提供物质，轻精神教诲;滥用奖赏等。以上情况导致了家校共育的实施进程和结果不理想。

再次由于学校区位的特殊，优质师资、生源留不住，因此，学校形成了城区学校优质师资、生源的培养地，学校的生存和发展正面临着严峻的挑战。

基于以上特点，学校教育发展要注意以下三点：

一、 结合实际，探索学校的办学思路

学校应立足现状，确立高定位，争创一流的办学理念，探索和实施全面发展加特色发展的办学思路。大力改善校风、学风、教风，逐步提高教育教学质量，培养德、智、体全面发展的社会需要型人才。 要联系实际，与时俱进，放手创品牌，创特色，创业绩，建设一个团结和谐、勇于创新的领导班子，打造师德好、业务精、严谨博学、富于创新的教师队伍，努力实现领导作风一流，教师素质一流，教育质量一流，校纪校风一流，校容校貌一流，和老城区学校有一拼。

 二、充分发挥教职工的积极性、主动性和创造性，为实现办学目标、构建和谐校园，积极为服务地方经济与社会发展作贡献，办好让人民满意的教育

（1）内强素质，外树形象，抓实、抓好学校领导班子建设。实施人本管理，缩短与教师的心理距离，在尊重、理解、信任、宽容的基础上，加强引导和沟通。用柔性政策创造具有亲和力的学校人文环境。克服偏见，对所有的同志一视同仁;用发展的眼光看人，常换位思考，不仅关心教职工的物质需求，更关注他们的精神需求，营造一种团结和谐的校园氛围。

（2）加强教师队伍的建设和管理，提高教育教学质量。学校带有“跳板”的地理特性，教师队伍的稳定性较差、专业技术能力参差不齐、工作信心不足等原因造成了多年来教学水平不高且起落幅度大的的现实。针对这一情况，学校应着力开展整合现有教师资源的途径、方法、措施的研究，努力挖掘出全校现有教师的最大潜力，把全校教师拧成一股绳，逐步提高教育教学质量。

（3）以质量求生存，以教研谋发展，走科研兴校之路。针对学校教研薄弱的现状，一方面是借鉴先进地区的成功办学经验，结合学校实际，积极稳妥地推广校改实验，优化课堂教学，对学生进行学习技巧和方法的指导;另一方面是实施教师学习制度，规范教师的学习行为，在全校师生中开展常规教研，在常规教研上，采取教师集中研究与分散研究相结合;校内研究与校外交流相结合。学科之间相互渗透，共同提高。还要以加强师德和校风建设为突破口进行校本教研，实施“名师工程”，对现有师资以高标准、严要求，进行培训，提高学校知名度。

（4）运用现代信息技术，提高教师驾驭课堂教学能力。计算机培训面向全体师生，使教师都能够应用多媒体进行教学，在各年级组、备课组塑造和培养一批教学能手。

三、革新育人思路，重视育人效果。

（1）培养特长生、走“特长”之路。要结合学生基础知识和基本能力上的差异，关注学生的个体差异，充分发扬学生的个性，实施每周一诗、每周一歌、每周一创新;每日百字、每日一句英语、每日一题作业等，倡导学生个性发展，充分利用好全员育人导师制度的作用，发挥学生特长。将对某些方面感兴趣的学生组成兴趣小组，利用活动课时间，定期开展活动。将爱好体育的学生组成兴趣小组，进行专业指导，形成学校的特色教育。组织 “英语角”活动，培养学生的听说能力。将爱好家用电器、无线电、劳技制作等学生组成兴趣小组，定期开展活动，培养动手动脑能力。

（2）整合家庭、学校、社会教育资源，培养人格健全、全面发展的学生。学校要依靠社会各界及广大人民群众的力量，促进学校、社会和家庭教育的有机结合。学校设立校长接待日、师生谈心、亲情短信等形式，提高家长素质，积极开辟学校、家庭、社会沟通的绿色通道。营造良好的道德氛围，加强思想道德建设。从多角度对学生进行熏陶。大到广播、电视、报刊、电脑网络等，小到学校的宣传栏、黑板报、校園之声等，都开辟一定数量的道德宣传栏目，形成全方位的影响，传播先进文化，塑造美好心灵，弘扬社会正气。坚持不懈地宣传正确的道德取向，把建设有中国特色社会主义的思想观念和道德要求，不断灌输到学生的头脑中，使他们明辨是非、美丑、善恶，努力追求高尚的道德情操。树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能、审美情趣和身体心理素质，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生个性的发展。