小学体育跳绳教学中激励教学法的巧妙应用

王凯丽

摘 要：现今，随着体育意识的不断增强，体育教学受到重视。小学体育教学作为体育教育的启蒙，尤为引起教育工作者与社会的关注，共同希冀通过体育教学，激励学生积极参与体育锻炼，强身健体的同时，提升其体育品格中坚持、顽强拼搏精神。因此，教师可借助小学体育跳绳教学中的激励教学法的巧妙应用，激励学生，助力学生身心健康成长，拥有健康的体魄，具有体育品格，提升体育运动自信心。

關键词：小学体育;跳绳教学;激励教学法;应用

前言

跳绳教学是小学体育重要内容，具有灵活、简单、不分场地的特点。同时，跳绳运动耗费体力大，需要坚持、耐力等优秀体育品格的支撑。那么，如何培养学生坚持锻炼，完成高效跳绳练习呢？带着这样的教学思考，教师可通过巧妙应用激励教学法，指导学生完成学习，并使学生通过跳绳运动能力的增强，充满自信完成更为有效体育运动效果，提升跳绳效率同时，增进其身体素质，形成坚韧体育精神素养。

一、设定激励目标，分层目标管理

教师进行小学体育跳绳教学，巧妙应用激励教学法，吸引学生参与跳绳训练，不仅可使学生更加重视跳绳运动带来的强健体魄效果，还可使学生目标明确完成更为有效的跳绳，领悟其中蕴含的优秀体育品格，形成坚持、拼搏的奋斗精神，提升其体育素养。因此，教师可通过分层目标管理的形式，实现激励教学法有效应用，取得更加理想教学效果。同时，助力学生更加喜欢跳绳运动，并依据自身的身体素质、运动能力，选择跳绳目标，并在教师的激励中有效达成目标，提升运动自信心。

如，教师进行跳绳目标设定时，可首先对学生进行了解，设定激励目标，以分层目标管理方式指导学生参与到跳绳中。比如教师可为身体素质好、体育运动能力强的学生层次，设定适宜其能力的跳绳目标。同时还可有能力强的学生自主进行选择，一次性完成30个还是50个的挑战目标。而教师指导中等身体素质以及中等能力学生体育锻炼时，可设定中等能力学生所能承受的目标，并在目标设定过程中呈现目标达成激励详细事项，使学生受到激励，主动进行目标达成的挑战练习。对身体素质较差，体育能力相对较弱学生，教师可设定由少递增形式的跳绳运动，引导这个层次学生依据适宜自身的跳绳目标，喜欢上跳绳，逐渐提升跳绳能力。教师经过分层目标激励引导，助力学生取得更加理想训练效果同时，还使学生高效率完成跳绳，取得更加理想跳绳效果。

二、指导跳绳技巧，激励有效练习

教师指导学生进行跳绳技巧掌握过程中，应重视通过激励教学法的巧妙应用，激励学生进行有效练习，使学生跳绳热情更加高涨起来。跳绳运动看似简单，但想要动作协调中完成整体化的训练，需要坚持与耐力以及跳绳技巧的掌握。因此，教师应重视对学生进行有效的跳绳指导，并在指导过程中对学生取得有效技巧应用，及时进行激励，提出表扬，使学生充满自信更进一步强化跳绳训练，提升跳绳能力。

如，教师指导学生跳绳技巧时，可运用实物激励与语言激励的形式，激励学生有效完成跳绳练习，取得更加理想跳绳练习效果。教师进行实物激励时，可准备一些学生喜欢的小玩偶、跳绳，依据学生应用跳绳技巧进行的跳绳练习，取得更为理想训练效果，有效的练习过程中不断提升跳绳能力。而在进行语言激励形式的激励时，教师则可通过适时激励形式进行，这需要教师对每个学生进行训练时，应重视及时捕捉每个学生的跳绳表现，及时给予激励，使学生受到教师的表扬与鼓励中，更加充满自信地参与到跳绳练习中取得更好跳绳效果，促使其跳绳能力的不但提升。因此，教师通过巧妙形式的激励教学法的应用，指导学生完成跳绳技巧的掌握，充满自信挑战更高的难度，并在有效的练习中形成坚持、耐力为主的优秀体育品格。

三、举行跳绳比赛，评价激励自信

跳绳教学中举行跳绳比赛为主的实践体验活动，可有效激励学生，使学生借助教师比赛中给予的评价激励，更加充满自信心完成跳绳，取得更加优异的跳绳效果。教师可充分利用比赛设定激励形式，可将评价激励环节以综合成绩的考评为目标，这其中不仅包含跳绳所达成的个数、花样目标，还应有对学生比赛过程体现出的体育精神作为激励表扬，获取奖项的标准，培养学生优秀体育精神素养。

如，教师可依据学生一段时间练习效果展示与总结需要，举行一场班级为单位的跳绳比赛，借助比赛的评价激励，使学生充满自信完成比赛，取得更加理想比赛效果同时，还可使学生受到鼓舞与激励，不断增强其跳绳自信心。教师可将比赛环节设计为个性化独立挑战跳绳个数项目、花样跳绳挑战项目、小组合作项目，以丰富多样的挑战形式，使学生体验到跳绳比赛的趣味性，喜欢上参与到跳绳比赛中，期待教师的激励实物奖品与口头激励中完成有效的比赛，提升其跳绳能力。同时，学生借助比赛过程中的坚持与拼搏，以及合作挑战，形成优秀体育精神，助力其跳绳自信心的不断提升，喜欢上这项体育项目，发展体育素养。

总结

总之，跳绳作为小学体育教学内容，从不同角度对学生进行培养，并使学生透过教师巧妙应用的激励教学法，设定契合实际的跳绳目标，并依据实践体验过程中跳绳方法指导，激励学生完成方法的巩固，进而积极参与跳绳竞赛活动，取得理想跳绳效果。因此，教师进行跳绳教学，应重视以培养学生能力为基础，引导学生充满进行跳绳，取得更加理想跳绳效果，提升自信心，培养优秀体育素养。

参考文献

[1]周莉莉.激励教学在小学体育跳绳教学中的有效应用[J].学苑教育，2021（22）：29-30.

[2]陈芳.小学体育跳绳教学中激励教学法的应用分析[J].读写算，2020（10）：182.