小学高年级语文阅读写作一体化教学策略

莫显成

摘要：在现在的语文教学中，阅读与写作这两个在所学知识中有着至关重要的意义，就现在小学、高年级语文的教育来看，导致同学们考试成绩差异的存在，因此，对小学中、高年级语文阅读一体化就变得比较重要。阅读和写作不但提高同学们的语言的组织能力还可以提高同学们文字表达能力。为了实现同学们语文阅读能力和写作表达能力的提高，就在小学中、高年级的语文教育中，将语文阅读写作一体化运用在了平时的教育中。

关键词：小学语文：中高年级阅读：有效策略

1.探讨小学语文阅读写作一体化教学的含义

1.1阅读教学可以给写作提供信息

小学语文老师在采用阅读教学的过程中，要运用合理的办法，带着同学们在学习教材中找寻一些方法然后让同学们不断地复习。这样一来，在同学们写作时就不会不知道在哪里下手。通过同学们平时不断的学习，积累，不断的提高自身的阅读水平，也提高自身的写作水平。

1.2使用阅读教学来提高同学们的写作能力

同学们可以学习别人的语法、思维，然后用在自己的文章修改中，那同学的作文水平就会得到提高。这样就可以把阅读和写作紧密的联合在结一起。对同学们提高自身鉴赏作文的能力有着重要的意义。鉴于小学生刚开始接触写作，老师可以让同学们写-一些简单的题目，比如发生在生活中的一些事物、人物等。让同学们自由发挥。这些都是他们自己最熟悉的，亲身经历的事，所以，同学们就会比较有写作兴趣。

1.3运用课本教程使同学们达到学以致用的效果

语文教育中一定要总结。所以，在小学语文教育中，一定要让同学们学以致用，然而课本里的知识是学生写作最有利的素材。因此，在小学语文教学的过程中，要加强同学们的语感，从而提高同学们的阅读水平。

2针对阅读写作一体化教学提出相应的对策

2.1阅读更多的素材，获取写作经验

阅读是同学们积累经验，获取素材的有利方法。老师要让同学们明白阅读的意义，在同学们阅读的文章中，找一下自己喜欢的句子、词汇摘抄下来。学习文章中的一些表达方式。老师也可以把语文书中的一些优比较好的语句当做教学重点，让同学们一起欣赏，提高同学们的印象。

2.2通过平时的阅读，更快的学习写作经验

在对学生阅读写作一体化的培养过程当中，要知道阅读在写作中是最为重要，写作是阅读的发展，可以让同学们在不自觉中学习写作。就是让老师在上课的过程中，借助文本文章不断开发学生写作的兴趣。

2.3加强习惯培养，提高学生自主阅读效率

良好的学习习惯就是在学习过程中不断的反复练习形成的。在教学中养成的良好习惯要远比同学们死学一些知识重要。在同学们学习习惯的作用下，同学们就会产生一种自主阅读的习惯。因此小学语文老师在提升同学们阅读教学的过程中一定要注重同学们的学习习惯的培养：第一，要有一个端正的学习态度，同学们在阅读的时候一定要走心，使自己养成一个良好的阅读习惯，在阅读的时候不在三心二意：第二，要有一个随手做笔记的习惯，毕竟“好記性不如烂笔头”，本身阅读就是一个积累知识的过程，而如果同学们在阅读时只是靠记忆肯定是不够的，所以老师就要让同学们在遇见好的语句就随手记录下来，并反复阅读，变成自己的知识：第三，同学们还要有自主思考的习惯，阅读本身就是读者和作者之间交流的过程，而只有理解了作者所写的每个关键词句的含义、作者所写的意图才能够提高阅读的有效性。

2.4日积月累的阅读才能推动写作

老师要想更好的做好小学语文阅读写作一体化的教学工作的话，必须关注的一点就是要使用平时的阅读积累来促进同学们的写作。这样同学们除了平时所学的课本之外就要夺取观看一些课外读物。通过课外读物可以让同学们积累更多词汇、学习运用方法。同时，通过课外的一些阅读活动也可以提高同学们的阅读兴趣，让同学们更加主动去参与其中，还可以让同学们写作中写出一些优美的语句，并且可以利用写作来抒发自己的情感。老师们要想做到这一点，我认为教师应该从这三个方面出发： （1）选择自由。给予同学在阅读和写作过程中有充分的自由，让同学们命题，选材都能够相对自由。自由可以帮助同学们激发充分的想象力和创造力，提高同学们自己的写作能力和同学们写作的兴趣。除此之外，还可以让同学们在写作中更多的记录下生活中的所见所闻，这样才能够更好的锻炼同学们的表达能力。（2）多做指导。在写作中老师可以让同学们自由选择，尽量不去束缚同学们，但一定要注意，并不是老师就要全部放手。而是在同学们写作时老师给予一定的指导。之所以要老师这样做，是因为现在的教材太多什么养的都有，同学们缺少一定的选择能力，因此老师可以根据同学们的自身情况选出适合的课外读物，这样才能起到一定的作用，提高同学们的写作能力。（3）方法使用。在同学们时，除了课外读物的挑选，还需要注意的是同学们的阅读方法。同学们只有通过正确的阅读方法，才能更好的去理解这些课外读物，才能体会到课外读物中所的一些表达方式方法，让同学们以后的写作中灵活运用，有效提高同学的阅读能力和写作能力。

结束语

综上所述，在小学高年级语文阅读写作一体化教学时，能够全方位的提高同学们的写作与阅读能力，为促进同学们全面的发展奠定基础。在教学中，老师就要特别挑选教材，改善课堂教育模式，激发同学们的想象力，引导同学们把自己所思所想的用笔表达出来，不断的提升同学们的学习能力。

参考文献

[1]吴艳琼小学语文阅读写作一体化的教学措施].科教导刊（下旬），2017 （24）： 134-135.

[2]施高英.分享“读"与“写”的快乐一小学语文读写一体化教学浅思[J].语文教学通讯）刊（学术刊）， 2016（08）：54-55.90D8E3CE-2707-447F-888A-3C208D158891