基于新课改下高中数学高考命题规律研究

贾海波

摘 要：命题是高考中非常重要的环节之一，试题命题可以增强学生的学习思维，也可以增强学生对知识的应用能力。高中数学课程中的知识比较多，而且高考也是此阶段一场非常重要的考试，因此高中数学教师要对学生进行全面的教学，并基于新课改下研究高中数学高考命题的规律，以此来对高中生的数学学习产生积极的影响。

关键字：新课改;高中数学;高考命题

引言

随着新课改政策的落实，高中教师的教学模式也受到了一定的影响，教师会更新自身的教学模式，并对学生进行综合的知识与技能讲解，既可以增强学生的学习能力，也可以让学生掌握更多的数学技能。命题是高考中非常重要的一个环节，通过命题的多样性可以增强学生的知识掌握程度，也可以促使学生数学思维的形成与发展[1]。

一、更新命题观念，增加试题难度

以往很多高中数学教师并不重视命题对学生的影响，他们只是利用以往高考试题去对学生进行教学，但是由于高中阶段学生的学习能力不同，为此并不是所有学生都可以掌握试题重点。随着现代社会的不断发展，新课改政策也在逐步的落实，高中数学教师要更新自身的命题观念，并针对学生的学情去进行教学内容的选择，以此来提升学生的学习效率。新课改背景下高中数学教师要以学生的学习与发展为目的进行教学，要让学生可以掌握数学基本概念、公式及运算方式，以此来达到新课改的目的[2]。

例如，高中数学教师以“函数”为例去完成高考数学命题，以此来增强学生对知识的掌握程度。陈旧教学思想下的教师在进行命题时通常是依据以往的试题类型进行，但是这样的方式并不能很好的活躍学生的数学思维，而且也不利于学生对知识的学习与应用。为了可以增强学生的数学能力，教师可以适当的增加一些命题难度，让学生可以以不同的角度去思考数学试题，从而有助于学生思维的活跃，也可以加深学生对数学知识的理解。

二、优化命题内容，增强应用能力

很多时候高中数学所设计的命题内容比较单调，他们只是依据教材内容去进行命题，但是随着学生年龄的增长，这样单调的命题内容已经无法满足学生的学习需要，还会降低学生的学习兴致。高中数学教师要基于新课改背景下为学生进行命题内容的选择，以此来增加学生的学习兴致，也可以让学生通过研究不同的试题去掌握更多的数学技能与知识。高考中数学考试会包含很多的知识，但是由于高中生学习能力的不同，为此学生在面对不同的试题时也会产生不同的心态，随着新课改政策的落实高中生的学习范围也在不断地扩展，而且教师也会优化命题内容，以此来增强学生的数学综合能力。

以“三角函数”为例，高中数学教师要基于新课改下进行命题，根据学生的学情选择命题内容，以此来扩展学生的学习范围，也可以加深学生对知识的理解程度。高中生在完成数学试题后，他们也会找到适合自身的学习方式，教师也要根据学生的学习状态去优化命题内容，既可以增强学生的知识应用能力，也可以促使学生形成良好的数学素养。高中数学教师要将知识进行结合，并为学生设计多种命题内容，让学生可以将知识进行结合，以此来解决综合性的数学问题。高中数学教师在优化命题内容时要以基础知识为主，并适当的增加一些难度，让学生可以灵活的应用所学的数学知识与技能，从而可以增强学生的应用能力。

三、创新命题形式，活跃数学思维

命题形式对于高中生有着非常大的吸引力，陈旧单调的命题形式不仅无法吸引学生，还会降低学生的学习兴致，因此为了可以促使学生数学思维的形成与发展，高中数学教师要基于新课改背景下为学生创新命题形式。以往高中数学教师在进行试题命题时采用的方式比较陈旧，因此很多学生的数学思维也就得不到综合性的发展，而当前新课改政策的落实也对高中数学教师的命题产生了一定的影响。高中数学教师要基于新课改背景下创新命题形式，这样的方式既可以活跃学生的数学思维，也可以增强学生的数学综合能力，从而对学生的高考产生积极的影响。高中数学教师在进行命题时要保证试题的开放性，这样可以扩展学生的解题思路，同时也要增加命题的实践性和现实性，从而可以增加学生对数学课程的认知。通过创新命题形式可以活跃学生的数学思维，也可以让学生掌握更多的数学知识与技能，进而对学生的高考产生积极的推进作用。

以“直线与方程”为例，教师可以为根据理论知识去设计多种命题形式，以促进学生学习为目的去进行开放式命题设计，让学生可以主动的完成试题探究，也可以活跃学生的数学思维。除此之外，教师也可以在命题时增加一些现实中的内容，既可以扩展学生的认知范围，也可以增强学生的数学素养。

四、结语

总而言之，高中数学教师要基于新课改背景下为学生进行高考命题，通过更新命题理念可以增加学生的参与性，通过优化命题内容去扩展学生的认知范围，通过创新命题形式去活跃学生的数学思维。随着新课改政策的落实，高中数学教师要以学生的学习与发展为重点去进行命题，让学生可以掌握更多的数学知识与技能，也可以对学生的高考产生积极的影响。

参考文献

[1]余智华.高考数学命题的新趋势[J].中学课程资源，2021，17（11）：29-31.

[2]夏莲. 课程标准下数学高考命题的研究[D].云南师范大学，2014.