务实乡村学校德育工作 促进学生全面健康成长

吴行兵

摘 要：务实乡村学校德育工作，探索强化德育教育的方法和策略，促进学生全面健康成长。中小学阶段是学生身心发育成长的重要时期，学生认知初期思维活跃、求知求真意识强，重视引导青少年学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生良好的思想道德品质有着十分重要的意义。新形势下的德育工作不是一句空话，还得夯实阵地，注重策略、开展活动，让家庭、学校、社会齐抓共管，共同呵护青少年的茁壮成长！

关键词：乡村学校;德育教育;问题与瓶颈

从目前乡村学校德育教育实施的基本情况来看，还存在很多突出的问题和瓶颈，主要有以下几点：

一、思想上淡化德育，德育工作难上常规

目前农村部分中小学校，虽然德育工作领导小组的名单挂在墙上，德育工作计划写在纸上，可落实在实际工作中的内容是虚的多，实的少，空口说教的多，丰富多彩的活动搞得少，德育工作难上常规。

二、乡村中小学条件有限，德育师资配备、能力及培训严重不足

因为种种原因，许多乡村中小学学校条件差，德育教师、工作人员配备的严重不足， 德育工作者的能力有限，工作时间、工作精力无法得到保证，思想政治教育就流于形式，呈现出较为突出的粗放式管理倾向。

三、应试教育根深蒂固，德育之花难以绽放

在乡村学校，应试教育根深蒂固，更多的人认为升学才是唯一的出路。应试教育只注重学习成绩和升学率，强调“服从”、“应试”、“分数”，培养的学生都具备了这些“共性”，千篇一律，忽视了学生个性的自由发展。所以，实施素质教育首要且最艰巨的任务就是转变教育观念，尽自己的最大可能去打破原有的条框约束，这样才能更好地培养学生的个性和特长，才能使学校真正成为学生成长的乐园，让德育之花绽放在菁菁校园。

四、乡村留守儿童较多，学生健康发展较难

在大部分农村，父母长年在外务工，留在家中的只有老年和子女，这样孩子的道德品行教育就会出现很多问题。大多数留守儿童都是隔代抚养，他们不能同祖辈多方面有效沟通，久而久之就形成孤僻、暴躁的性格，甚至对祖辈产生逆反情绪，不听任何教导。

五、信息纷纭，农村中小学生无所适从

由于农村中小学生知识面的局限，对很多新鲜的事物都充满着较大的好奇心，而社会这个大染缸有着许多良莠不齐的东西，在有意无意中冲击着农村中小学生的价值观。

坚持把德育工作摆在素质教育的首要位置，树立育人为本的思想，以课堂教学为主渠道，以活动为载体，以加强师德建设为保障，注重针对性和实效性，潜移默化的影响和教育每一位学生，提高他们的思想政治素质，使他们树立起正确的世界观、人生观和价值观。

一、提高重视程度，设计明确目标

要在学校层面强化对教师的培训，充分凝聚教师共识，积极地让教师认识到高质量的德育教育对于学生发展和提升的重要意义和价值所在，并积极地设计具有较强针对性、指引性、长中短期相衔接的探索目标和规划，并明确各个阶段德育教育实施的侧重点、核心点与突破口，稳步和有序进行德育教育实施。

要重视班主任工作，发挥班主任工作的主动性，扎实德育最有效阵地。班主任和学生接触最多、最密切、沟通最便利、影响最深刻，必须通过班主任努力，把德育工作落到实处。

二、营造良好氛围，强化环境育人

在中小学阶段的学生还没有形成独立性的认知思维，很容易受到外部环境的影响，只有积极地在强化德育教育实施过程中注重营造良好的环境氛围，并以良好的环境氛围为基础强化环境育人，才能给予学生更好的感染，让学生在耳濡目染下受到熏陶，从而自觉的提升自身的素养。

三、引入丰富活动，带动各方参与

全面地带动每一名学生、每一名教师的德育参与热情，才能更好的给予学生深刻的德育体验，才能促进德育教育效益和质量的不断跃升。

四、突出重点，注重实效，扎实做好德育常规化工作。

1、狠抓中小学生养成教育，逐步培养中小学生养成良好的道德品质和行为习惯，形成优良的校风和学风。

2、利用各种重要节日、传统节日、重大历史事件纪念日，中小学生入学、入队、入团、成人宣誓等有特殊意义的有利时机，突出开展丰富多彩的主题教育活动，并形成长效机制。

3、适应课程改革要求，积极创新班级管理模式，开展创建“温馨班级”、“自主管理示范班级”等评比活动，引导学生自我管理、自我教育、自主发展。

4、完善德育的评价机制。各中小学校要在《中小学生综合素质评价方案》基础上结合学校实际进一步细化方案，指导学生建立、整理成长记录袋，实现过程育人。

5、树标兵，学榜样。定期评选“德育之星”“卫生之星”“十佳学生”“优秀团员”“优秀班干部”等，并进行先进事迹报告会。让先进事迹进人心，发挥榜样的无穷力量。

6、要根據青少年学生身心发展规律，寓德育于教育活动中，深入开展“安全教育周”“防火、防震等防灾逃生安全演练”和“文明礼仪月”等教育活动，努力开展和组织学生喜闻乐见并积极参与的各种有益活动，努力培养学生的良好的行为习惯和道德品质。

五、拓展德育渠道，构建线上空间，健全和完善学校、家庭、社会三位一体德育工作网络。

积极地拓展德育教育实施的路径渠道和视野，同样是强化德育教育实施所要讨论和研究的热门课题。而从目前的德育教育组织和实施的基本现状来看，德育教育一般在班会时间进行，使得德育教育的路径单一、渠道固化，自然不利于强化德育教育实施。需要积极地结合当前德育教育实施中遇到的问题，进一步通过构建线上德育空间来丰富德育的路径。

综上所述，积极地探索高质量和有效化开展小学阶段德育教育的方法和对策，是新课改和新形势背景下每一位教师的基本教学方向指引。农村学校的德育工作是一项艰巨的工程，任重道远，不断地破解德育教育瓶颈，用战略眼光、用科学发展观来审视当前德育工作，提升德育教育效益，让乡村学校德育工作之花越开越艳。

参考文献

[1]刘沛.分析如何在小学阶段有效开展德育教育[J].科学咨询（教育科研），2020（04）：176.

[2]何泽广.浅析小学德育教育的有效开展策略[J].课程教育研究，2018（37）：63-64.