新课改下高中音乐鉴赏教学探讨

赵小文

摘 要：音乐鉴赏是培养学生的审美意识的一种有效手段。在高中音乐欣赏课上，教师要充分挖掘歌词、旋律、节奏美，让学生在欣赏大量优秀的音乐作品时，体会到音乐的美，从而达到培养学生审美意识和审美能力的目的。在新课改背景下，本文分析了高中音乐鉴赏教学的实施策略，充分发挥音乐在人的心理素质、审美趣味等方面的作用，从而促使学生形成健全的人格。

关键词：新课改;高中音乐;鉴赏教学

音乐鉴赏课在培养学生的审美意识、丰富他们的思想感情、培养学生情感、提升他们的文化素养方面有着十分重要的作用。音乐作品蕴藏着特殊的精神与情绪，是开启人类思想的钥匙。欣赏好的音乐能使人精神得到净化，品味得到提升，对身心发展有很大的益处。在新课改的大背景下，中学音乐鉴赏课应该让学生发现、创造、表达、享受音乐的美感，并以各种形式的音乐欣赏方式拓展学生的音乐视野，丰富学生的情感体验，使学生体会到音乐的魅力。

一、利用信息技术，营造良好的鉴赏情境

音乐既是一种艺术，也是一种文化活动。音乐根植于民族文化与区域文化上，听音乐如同听一个故事，让听者能够体会作者的喜悦、悲伤、激动和其他情感。好的音乐能让听众产生共鸣，并能给他们带来无限的想象空间。所谓“乐由情起”，情糅合语境中，教师可以为学生营造与音乐有关的环境，激发他们的情绪体验，从而使他们更好地了解音乐[1]。

比如，在给学生上《高音西北调》》音乐欣赏课时，教师会在课堂之前给同学们播放“超级女声民歌联唱”的短片，让他们了解《超级女声》中所唱的民族歌曲的类型。之后引出本节课所要学习的“高亢的西北腔”。其中一首是《上去高山望平川》，另外一首是《刨洋芋》。在学生们欣赏了这首曲子之后，教师可以询问他们的感受。第一首歌曲旋律高亢，大气磅礴，而第二首则以轻松、欢快的语调表现出农民丰收的喜悦。接着，教师请同学们欣赏《脚夫调》的第三支曲子，并询问他们什么是脚夫。很多同学都说自己不懂。这时，教师向同学们播放了一段西北高原的教学视频，以便让同学们更好地了解脚夫。教师请同学们归纳出“西北民歌”的特点。在教学视频中，学生看到了辽阔的西北高原。他们面朝土背朝天，十分醇厚质朴，西北地区歌曲十分高亢嘹亮，质朴中带着严峻深沉。

二、强调沟通交流，提高课堂教学效率

教师与学生之间的互动有助于学生在充满思维碰撞的民主环境下，充分发挥音乐鉴赏的潜力。学生是音乐鉴赏活动的主体。在教学过程中，教师要注意学生对音乐的感受。在教学过程中，要明確主次关系，让学生有更多的交流、表达的机会。通过交互式的课堂促使学生真正成为课堂的主任，有效提高学生的音乐素养。

比如，在“对祖国河山的礼赞”的一堂音乐欣赏课上，教师可以先给同学们放一首《我和我的祖国》，并让学生说出自己对音乐的感觉、分析音乐的主题，以及从中获得的启发。学生认为这是一首表现中国人民敬仰和热爱祖国的歌曲。教师为同学们介绍群众歌曲和艺术歌曲两个类别，同时为同学们播放《忆秦娥娄山关》《谁不说俺家乡好》《祝酒歌》等歌曲，使学生们能够自主地分辨出不同的主题和风格。可以让学生们通过小组合作进行沟通，说出自己的分类，并讲述自己的理由。在讨论过程中，学生对以上所唱的歌曲进行了分析。这些歌曲的歌词通俗易懂，能传达人们的思想，感情和愿望，并且由于其有很大的群众基础，属于群众歌曲。

三、采用对比教学，提高音乐鉴赏能力

通过对比音乐鉴赏教学，可以让学生体会到各种不同音乐的魅力。通过对不同形式、不同版本、不同音乐形象的音乐作品的欣赏，可以促进学生音乐鉴赏能力的提升。在音乐对比鉴赏课中，学生通过自己的理性思考，对各种音乐作品进行鉴赏。对比教学相对于单一的音乐鉴赏，能拓宽学生的音乐眼界，丰富他们的音乐知识，增强他们对音乐的感知能力，给学生留下不可磨灭的印象[2]。

比如，在贝多芬的音乐欣赏课上，老师采取了一种使学生能够更好地欣赏贝多芬，莫扎特，海顿等经典作品的风格，使他们能够更好地体会和体会作品的音乐感情。贝多芬以《英雄》、《命运》为代表作。其音乐具有质朴、粗犷、朴实、热情、频繁的节奏切换、力度波动大、感染力强等特征。莫扎特以《降E大调交响曲》《D大调协奏曲》为代表。他在歌剧和协奏曲方面做出了突出的贡献。他的创造极具个人特色的音乐风格。海顿的代表作有《号角》、《创世纪》。他奠定了交响乐的结构，使其作品具有质朴高雅的旋律和轻快的音乐。通过对“维也纳三杰”的对比研究，我们可以更好地理解维也纳古典主义晚期音乐的特点，从而加深对欧洲古典音乐的认识，利于拓宽学生的音乐眼界，提高其对音乐的鉴赏能力。

结语

在新课程改革的大背景下，要对高中音乐鉴赏教学进行改革与创新，在满足课程要求的基础上，对学生进行多种形式的音乐鉴赏教学，以提高其对音乐鉴赏的兴趣。建立互动型音乐鉴赏课，营造和谐的师生关系，注重对学生的音乐鉴赏活动的情感体验。

参考文献

[1]张莹.高中音乐鉴赏教学中的“听赏”分析[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2021（07）：172-173.

[2]姜芳.高中音乐鉴赏教学中提升审美感知力的策略[J].教育艺术，2021（07）：54.16124F94-DD99-4227-B687-DBD31997BF96