素质教育背景下的小学数学教学策略探究

李薇

摘要：在素质教育中，以德、智、体、美、劳、全方位发展为目标，强调以学生的综合能力为核心，这与以往的应试教学理念背道而驰。为此，应在小学数学教育中主动改变教育观念，把“知识教学”与“能力教学”、“德育教育”放在同一水平上，使数学教学得到全方位的指导。文章重点对在实施素质教育视野下的小学数学教学进行了较为详尽的论述。

关键词：素质教育;小学数学;教学;实施

前言

小学是全面实施全面发展的一个关键时期，也是全面提高小学生综合素质的一个重要阶段。在小学阶段，数学是一项基本的教育，在数学教学中进行全面的素质教育，有利于培养学生的数学素养、奠定坚实的基础、发展数学的思维能力、激发学生对数学的浓厚兴趣。

1素質教育的概念

现在的教育界，最重视的就是素质教育，素质教育旨在全面提升国民的综合素养。初级阶段的教学重点是培养学生的心理品质，全面培养学生的道德、文化等等，以身心发展为出发点，开展教学活动，让学生们的身体素质得到提高，教育学生的文化课，通过对德、智、体、美、劳全面发展，使其综合素质得到提升，使他们能够在未来的发展中成长，并能为国家做出贡献。

2小学数学教学中素质教育的意义

如今的素质教育，早已脱离了题海式的教学策略，变得更为多元化，让学生会对知识产生浓厚的兴趣，而在进行素质教育的同时，还要注重对学生进行语言和思维的训练。在教学中，要保证同学们的主动，教师和同学们的相互交流，培养他们的思维能力。在小学数学教学中实施的是素质教育，使孩子们在很早以前就认识到了团队精神，在班级里讨论问题时，教师可以多角度地指导他们，使同学们能够从多个方面来考虑问题，既可以培养他们的思想，又可以提高他们的创造性。教师通过使用先进的教学仪器，使其能够获得较多的教学方法，使其具有较高的学习兴趣，从而增强其自学的水平，让同学们积极地参加到课堂中来，能增进师生的沟通，让学生不在逃避课堂练习和课后作业，使学生对数学的认识加深，可以让学生更多地去探究，让他们自己去学，从而提升他们的综合素质。

3素质教育在小学数学教学中的实施方法

3.1加强数学课堂的实践活动

数学是一门非常实用的学科，非常的严谨和缜密，解决一个数学问题，必须要有一定的程序性。在数学学习中，逻辑思维和实际操作都很重要，不管是在教室里，下课后，教师都要加强学生的实际操作，增强他们的实际操作能力。在此实践中，可以发现学生存在的问题，并给予相应的辅导，从而帮助他们更好地处理问题。在课堂上尽可能地给同学们提供更多的实际交互性和活动，这种教学方式能够增强同学们的凝聚力，使同学们能够更好地配合教师的工作。在实际操作中，同学可以学会相互协助和相互借鉴，训练他们的思维和处理问题，让他们能够在这一点上，得到更好的发展，能够进行数理知识的革新。

3.2强化学生思想品德教育，激发学生学习动机

而在素质教育中，重点在于强化小学生的基础素养和培养他们的文化知识，同时加强了学生的道德修养，指导他们对人生的理解，让他们在生活中慢慢地感受到自己的成长。在数学教学中，教师结合了几个小的小故事和小事件，对其进行了详细的阐述，从而增强了学生的学习热情，增强了他们的思想意识。比如，在学习圆周率的过程中，准确地判断出是哪个圆周率的第一个数字，同时，也介绍了是由我国最先研究出来的，让他们对自己的国家的充满自豪。结合这些事件、故事等教学方法，能提高小学生的思想观念，增强爱国主义意识，增强学习的兴趣，增强自尊。

3.3课堂当中运用多媒体

随着时代的发展，科技越来越先进。教师在教学中采用了更加先进的技术手段，在教学方法上进行了改革，教师采用了多种形式的多媒体技术。运用多媒体技术，能使学生产生一种视觉上的震撼感，使其主动地去学，这样才能专心的进行，才能更好的提升自己的学习效果。通过这个新方法，可以很清楚地看到，同学们的学业进步。这样的方法，在数学方面，会有很大的条理性，可以通过各种形式，将一些困难的问题，通过各种形式，让大家看得明白，这样可以有效地促进教学效果，帮助学生迅速掌握所学的知识，提升教学的品质。运用多媒体技术，培养学生创造性的思维能力;在数学教学中，激发学生的思维，培养他们的逻辑思维，通过对学生创新思维的训练，使其勇于创新。让他们在进行数学的学习过程中，不仅可以获得更多的知识，还可以获得更多的信息。

3.4拓宽学生思维

要使学生的综合素质得以提升，使其能够获得全方位的发展，首先在小学教育中拓展了学生的思维，拓宽了他们的眼界。教师可以通过多种途径和手段来指导和教育他们。在教室里，让同学之间进行讨论和沟通，彼此之间取长补短，通过这样的教学，可以让学生们获得更多的训练，通过提高学生的认知和学习的水平，可以改善整体的教学水平，提高学生的学习能力。还有就是，在教书的时候，千万别把自己的知识限制在书里，教师还可以拓展课程的范围，在课程中加入一些课外的练习，这样可以增加学生的眼界和思维能力，增加他们在课外的学习能力，让他们不至于太死板，只要掌握了课本上的内容，就可以将所学的东西与实际操作有机地融合在一起，对提升学生的综合素质和整体能力都是有益的。

3.5以全面发展为目标改进评价制度

在以往的应试教育背景下，老师们更注重以成绩来评价学生的成绩，结果就是，他们把所有的注意力都集中到了记忆和练习题上，而忽视了其它的发展。在实施素质教育的大环境下，评价理念的变化必然导致评价理念的变化，而要用更加全面、立体的评价体系来改变学生的学习态度，把学生从枯燥乏味的机械学习中解放出来，让他们参与到更为多样的数学活动中，充分发挥他们的特长，充分享受到数学的快乐。而在教学质量评价中，要充分考虑到学生的整个学习进程和所取得的成绩，对学生进行更科学的评价，从而使其综合素质得到更好的发展。比如，在建立评价体系的时候，我会记录下同学在教室里的表现，以及一段时期的学习成果，对学生的数学教学进行了较为完整的评价，从而指导他们在课堂中发挥出更为主动的作用。其次，在老师的评价之外，本人也提倡同学们相互评价，激发了学生的积极性，激发了他们的求知欲。

结语

从以上几点可以看出，如何把素质教育融入小学数学教学，这对于培养一个新的学生来说，是很有好处的，有利于提高学生的整体素养，所以，必须把素质教育在小学数学中的重要地位和功能发挥到极致。提高学生对数学学习的热情，保证了小学数学教育的实效。在现有的基础上，充分发挥每位同学的潜能，以达到整体的综合素养的提高。

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