为阅读写作插上想象的翅膀

夏选荣

摘要：阅读和写作是初中语文教学的重要内容，同时也是学生学习的难点，因此教师的教学方法尤为重要，本文结合具体的初中语文阅读和写作教学，谈一谈在初中语文阅读和写作教学中如何有效的运用联想和想象，展开一系列有效的教学活动，从而提高初中语文教学质量。

关键词：阅读写作教学;初中语文教学;联想和想象

引言：阅读和写作是学生必须掌握的一项技能，这主要是对学生的语文综合素质进行相关的训练，因此对于学生来说也是一个考验，在这一过程中，教师的教学方法非常的重要，笔者认为运用联想和想象，能够发展学生的创新思维，对学生的语文学习有很大的帮助，因此笔者针对初中语文阅读和写作过程中如何发挥学上的联想和想象进行相关的探讨，说说我的一些看法。

一、夯实基础，创造思维环境

加强学生的基础知识，为学生创造思维环境，能够有效的发展学生的发散思维，而发散思维的培养是建立在基础知识之上的，教师只有不断的加强学生的基础知识和技能，量变引起质变，从而为学生的联想和想象提供更多的条件。比如在阅读教学中，如果学生没有一定的阅读基础，不能对课文中重要的词语进行理解，有的学生甚至连最基础的生字都没有弄清，学生就很难对课文内容进行理解，更不会去深刻的体会这篇课文背后所表达的含义，学生的发散思维和创造思维很难发挥出来，同样的道理，学生们在写作的过程中，一方面没有丰富的知识和素材作积累，另一方面没有基本的遣词造句和结构设置的能力，这样的文章是平淡无奇的，不能充分的发挥学生的发散思维，这样的文章不能吸引读者，因此教师在教学过程中，一定要夯实学生的基础知识和技能，帮助学生创造思维环境，比如在初中语文教学中，加强学生对课文中的字，词、句的理解及应用，同时对这些字词进行拓展，对一些优美的句子进行仿写，另一方面，要加强基本技能的训练，比如让学生学会最基本的阅读技巧，对课文中的表现手法进行分析，这些基本知识能够为学生的写作添砖加瓦，从而为学生创造性思维提供更多的条件。

二、激趣质疑，培养学生的思维

激趣质疑，是培养学生发散思维和创新思维的有效方法，当学生具备一定的基础知识和技能时，教师可以对学生发散思维的培养进行有针对性的训练，教师可以通过激发学生兴趣和引发学生的质疑，激发学生的好奇心，引发学生的联想和想象，培养学生的发散性思维，使学生更好的投入阅读和写作的过程中。比如在学习朱自清的《春》的过程中，教师可以向学生提出这样的问题：和“偷偷的从土里钻出来”中的“钻”的近义词还有哪些？学生们回答有“冒”、“长”、“探”等字，然后提问：作者为什么要用“钻”这个词呢？如果换成“冒”、“长”、“探”这些字词，会有什么不同的效果呢？学生们通过思考这一问题，充分的体会到文字的运用技巧和魅力，以及文章的韵味之美，通过“钻”这个词，可以充分的体会到春天的生机勃勃，充满了无限的生命力，通过这种激趣质疑的教学方法，使学生更加深入的研究课文内容，从而使语文课文学习不仅仅是扫除生字词障碍，还要充分体会作者的思想感情，增加学生的体验感，培养学生的发散性思维和创造性思维。

三、大胆联想，突破定势思维

鼓励学生大胆的联想，打破常规思维，是培养学生创造思维的最高境界。在生活中，人们总是会受到常规思维的影响和束缚，墨守成规，这样不利于创新思维的发展，这样就没有创作的积极性了，因此在阅读和写作的教学中，教师想要培养学生的发散思维和创造性思维，就要鼓励学生进行大胆的联想，敢于不断的探索和研究，同时善于把握教材中的内容，对学生进行引导和启发，一方面要培养学生的求异精神，对大家所认同的固定思维提出自己的见解和看法，另一方面要追求创新精神，对于习惯性的观点和看法进行质疑或假设，打破常规，标新立异。比如在初中语文《杨修之死》的教学过程中，通过课文的学习，学生们了解到曹操是一个生性多疑、聪明机智，但是又阴险狡诈之人，基于此，教师可以给学生布置课后作业，鲁迅先生曾经认为曹操是一个正面人物，是一个大英雄，教师要求学生自行查找相关的资料，然后对曹操的观点进行分析，让学生们说一说自己是否认同鲁迅先生的观点，并说一说自己心中的曹操是一个什么样的人，学生们对这一问题进行讨论，要求学生说出自己的观点，发表自己的看法，学生也可以对其他学生的看法作出相关的评价。学生在讲完以后，教师对学生的看法进行系统性的总结，对曹操进行多方面的评价。通过对曹操人物的评价，让学生们了解到人物的多面性，他既有好的一面，同时也有缺陷，因此打破了曹操在人們心中固有的形象，促进学生创造思维的发展。

结语

综上所述，思维和想象在语文阅读和写作教学过程中十分的重要，在实际的阅读和写作教学过程中，教师要鼓励学生进行大量的阅读，掌握丰富的素材，同时还要鼓励学生对身边所发生的事情，说出自己的看法和观点，同时鼓励学生站在不同的角度来看问题，培养学生的批判精神，发展学生的发散思维和创新思维，因此在初中语文阅读和写作教学中，教师要充分的发挥学生的联想和想象，为学生的阅读和写作插上想象的翅膀，提高学生的阅读和写作水平。

参考文献：

[1]杨娟.为阅读写作插上想象的翅膀——浅谈初中语文中的阅读和写作教学[J].格言（校园版），2022（03）：38-39.

[2]王志雄.为阅读和写作插上想象的翅膀——谈初中语文中的阅读和写作教学[J].初中生写作，2022（Z1）：25-27.

[3]徐静.为阅读写作插上想象的翅膀——初中语文中阅读和写作教学[J].作文成功之路（下），2018（09）：90.