“双减”下初中语文读写训练策略新探

陆静静

摘要：在初中阶段，学生的语文读写能力体现了其语文综合学习水平的高低。在语文写作过程中，基于“双减”的读写教学方法不仅可以提高初中生的语文阅读能力和写作成绩，而且可以提高学生学习兴趣。因此，关注读写教学对提升初中学生的语文写作有重要影响。

关键词：“双减”;语文写作;初中语文

前言

“双减”下的读写教学是指通过课堂教学策略使学习者通过有效阅读并促进写作能力的教学过程。它不仅强调大量语言输入的重要性，也注重語言信息的有效输出，倡导在阅读的基础上逐步培养学生的写作能力，让学生在阅读的基础上运用语文进行写作。

一、语文读写教学模式的重要性

首先，语文读写教育对提高初中生语文阅读与写作兴趣有明显的促进作用。学生在读写过程中更加注重语文写作的质量，并在写下读后感后认真总结和反思，从而形成一个良性循环的学习方式。其次，语文读写教育对提高初中生的用词能力具有重要作用。尤其是阅读训练和写作训练后，很明显发现学生的词汇灵活运用能力提高并且使用较为准确，学生的词汇更丰富，写作能力基础也有所增强。再次，语文读写教育对提高初中生的写作能力起着重要作用，学生使用的句子结构变得多种多样。多种模式的灵活运用使文本更加丰富。此外，语文读写教育可以使学生更加意识到利用自身优势通过有效阅读来提高作文质量，学生的语言创造意识明显增强，各种构词手段也变得自然灵活运用，使学生的语文作文更加流畅，整个句子的内容层次清晰，逻辑性强，有效地提高了学生的作文能力。……