“双减”政策背景下初中班主任管理策略探究

贺明

摘要：随着“双减”政策的施行和现在的时代背景下，我们看到了国家对于教育事业和人才培养方面的重视，但同时也说明了教师管理方法出现很多问题。当代的初中生身心素质以及价值观念已经产生了巨大变化，我们必须对班主任管理进行深入研究。因为，班主任是学生成长过程中的重要角色，其工作质量会直接影响到教育教学的效果。

关键词：双减政策;初中教育;班主任管理;策略探究

引言：近年来，“双减”政策的提出，对社会各阶层都产生了重要影响。班主任作为学校教育工作者中不可或缺角色之一，不仅是一个传道授业解惑的角色，在一定程度上还承担着促进学生发展和提高素质全面进步的责任。但随着我国经济迅速增长和人们思想观念发生转变，导致中小学教师普遍面临压力增大与负担加重问题。同时又由于“双减”政策的实施，使得社会各界对其关注度不断增加。因此，班主任管理策略方面存在的诸多不完善之处渐渐显露出来，需要更加进一步的改进。

一、“双减”政策背景下初中班主任管理的现状

“双减”政策的提出，是对传统思想政治教育工作的一个极大挑战，它要求班主任能够将学生看作独立个体，尊重他作为个体人这一事实。在管理过程中必须坚持民主平等、以人为本和公平公正原则，同时也要遵循社会发展规律和时代精神等基本特征。不可否认的是，“双减”政策也是对传统教育管理模式和思想政治工作理论进行了有益补充，它在一定程度上促进了我国社会经济发展方式转变。从宏观层面来看，它有利于社会主义新时期教育事业全面进步;有利于提高学生素质水平;有利于促进师生之间和谐相处关系良好化;也在推动教师教学观念不断更新与革新等方面也起到重要的作用。

从教师的角度来看，“双减”政策的提出实施其实对班主任队伍产生了很大影响，比如，学校管理方式发生改变，由以前传统单一性转变为多元多样性;学校教育环境和教学资源也在一定程度上发生了变化。新课改后，学校和社会对教育越来越关注。而作为一名合格的中小学教师来说，更应该是德智体美劳全面发展。然而，当前我国初中班级管理中存在着诸多问题，例如，管理理念落后;缺乏专业素质人才;班主任工作压力大、负担重;有的班主任对国家颁布的相关规定不甚了解;有些班级没有老师参与管理 。“双减”政策下，学生与老师之间矛盾不断增加的一个重要原因就是班主任和家长对自己孩子教育方面投入不够以及不重视。

从学生的角度来看，由于升学率、就业难等问题使部分中学生面临着巨大压力。他们认为自己被剥夺了学习自由;有些是充满着希望但却得不到认可，导致对学校失去信心;有的学生是不喜欢老师与同学之间激烈竞争，对学校和班级没有归属感和安全感，从而远离校园生活等等，这些原因都会让学生感到厌烦，也在一定程度上对学生的心理造成了不小的打击，导致班级管理混乱无序甚至恶性循环现象发生，这也是班主任工作中出现的“低效”局面之一。

二、“双减”政策背景下初中班主任管理的策略

在“双减”政策的背景下，班主任管理策略也要进行相应调整。这就意味着班主任要管理好自己班级中每个孩子。在这个过程中学生可以通过自我反省、小组合作以及老师引导等方式来提升自身能力和素养。而不是简单地让他们完成一个项目或任务;或者有足够时间，教师可以进行课后辅导与学习以促进发展个人兴趣爱好并激发其潜能等等;当然，教师也不能忽视对学生思想道德品质的培养。

从教师角度来看，作为一名合格的初中教育者应该是一个充满活力、朝气蓬勃的人。教师要有良好素质就必须具备专业知识和工作能力，而班主任更是需要不断学习新思想文化知识来提高自己教学水平，只有这样才能适应时代要求，才能够更好更快完成教学任务，从而更好的实现教学目标以及促进班级管理能力的提高。班主任管理工作中出现矛盾冲突时及时调整策略。在面对班级里表现突出且有进步机会但无发展前途或学习困难等现象时，教师应采取积极正面的态度进行教育和引导。教师也要加强与家长沟通交流，这样才能更好的了解学生得具体情况，为班级管理奠定下良好的基础。有效的沟通交流才能使班主任的工作更好的进行。

在管理班级的过程中，班主任应该加强学生思想政治工作，例如，学校可以通过开展多种形式多样教育活动来丰富班级文化建设内容。与此同时，为了提高教师素质水平与能力，学校也要把班风评教质量评价系统化、科学化的建立完善“双师型”队伍选拔任用制度，也就是多多培养既能理论教学，又能指导学生实践的教师。不仅要为班级建设发展出谋划策，更要成为一个能创建民主和谐平等交流平台与环境的班主任，以此来促进班集体成员之间团结合作合作，共同进步，同时还要培养学生的团队意识。学校领导班子成员应该从传统观念中的“分数至上”，转变为科学合理地认识到学业成绩和班级综合实力并重。

从学生方面来说。学生也要积极主动的维护良好的班级文化，只有学生的主动配合，教师才能更好的进行班级的管理。在班级管理中，其实大部分还是以学生为主，学生要尊重教师言行;学生也应该主动学习，培养自己成为一个有责任、有义务并且具有一定社会技能和文化素养的人。教师要积极转变学生的思想观念。“双减”政策的实施，让学生认识到了自己是社会的一员，要为国家和民族发展贡献出一份力量。而不是把分数作为衡量学生素质高低与成绩好坏以及奖惩标准之一来对待;在班主任工作中，应以身作则践行社会主义核心价值观，在处理班级事务的过程中也要贯彻实施这个价值观念，并且帮助孩子们形成良好道德习惯，養成他们健康心理状态。只有这样，才能让每一个同学都能感受到自己的价值，从而更加珍惜和爱护学校、教师，更重要的是，他们也会在这个过程中更学会爱护自己的身体和心理。

三、结束语

总的来说，从以上的分析可以看出，“双减”政策在实施过程中取得了一定成效，也为我们国家教育事业注入新活力。但同时要注意到的是，该制度是一把“双刃剑”，既能正面促进学生发展又能产生负面作用。而班主任是学生成长的引导者，在班级中起到承上启下、沟通学校和家庭之间桥梁作用。因此，班主任管理班级应该不断完善和更新观念来适应社会环境变化与要求，不断加强自身建设以应对改革挑战，还应从思想意识上改变自己的管理方法，最终达到促进班级管理能力的提高以及学生全面素质的提高。

参考文献

[1] 易贵荣.探究初中班主任班级管理策略[J].读天下（综合），2020：0230-0230.

[2]王占霞.初中班主任班级管理策略探究[J].名师在线，2020：95-96.