爱之润泽,无声无痕

黄千懿

摘 要：幼儿的成长需要爱的陪伴，教师和父母在无声无息中奉献着自己对幼儿的爱，将这种润物细无声的爱渗透到幼儿的生活与学习中，走进幼儿的内心，与其并肩前行，陪伴其一起走过成长及发展之路，使幼儿的身心得到全面而健康的成长，为其追求幸福人生打下坚实基础。幼儿园和教师通过对幼儿进行爱的教育，使其充分感受到爱并学会如何付出爱，在爱的教育实践中，使幼儿的才智得到不断增长，为学生铺垫幸福美好、和谐发展的人生之路，进而在未来发挥自身的价值并为社会做出自己的贡献。

关键词：幼儿;爱的教育;成长;发展

前言

幼儿教师需要用爱滋润幼儿的每一个成长时刻，将爱渗透到日常的教育教学当中，使自身的职业道德素养得到有效提升。教师在从事幼教工作的过程中，在幼儿生活的每一个细节中贯穿爱的教育，实现润物无声地渗透爱，使幼儿在温馨、愉悦、自主的环境中成长及发展，并使幼儿对情感具有良好的认知，在爱的实践中得到丰富的情感体验，并怀着更强的好奇心去尝试并探究各种新奇事物，在亲身实践中获得对世界的直接感知，并在对周围世界进行认知的过程中，使幼儿的心智更加聪慧。

一、用无私的爱去尊重及理解幼儿

教师需要为幼儿付出无私而温暖的爱，当幼儿取得一定成绩的时候，为其送上祝福和掌声;当幼儿犯错的时候，给予其改正错误的机会;当幼儿有困难时，要成为其排忧解难的好帮手;当幼儿努力表现自我的时候，应充当好倾听者和欣赏者的角色。幼儿教师用真诚、友善、鼓励的态度时刻感染每位幼儿的心灵。如今，一部分家长与孩子的交流时间不多，喜欢用斥责的语气和孩子沟通，这种做法容易对学生的成长产生不利影响，家长与教师应给予幼儿充分的信任及鼓励，多给他们一些自主做事的机会。比如，教师让幼儿在家从事一些简单的家务劳动，使幼儿独立完成事物的能力得到有效锻炼。幼儿教师和家长应认识到幼儿的年纪虽然不大，可是却同样拥有自己独特的思维，应得到教师及家长的充分理解和尊重，相信幼儿有能力完成好每件事，对幼儿进行过多的斥责容易使其产生逆反心理，对幼儿心理健康发展及思维能力的培养都将产生不利影响，因此，教师应站到幼儿的立场上去看待及评价其自身的想法和行为。比如，教师在面对上课不爱听讲的幼儿时，应多细心观察这些幼儿的日常表现，逐渐发现其希望得到更多关注的想法和需求，在这种情况下，应加强与不爱听课的幼儿进行有效的沟通和交流，并在课堂上多提问这些幼儿来回答问题，使其感受到教师对其的重视。在教师的激励下，幼儿的学习积极性被激发出来并逐渐喜欢上学习，教师在接下来慢慢引导学生不断规范自己的行为习惯并学会遵守规则。

二、用真诚的爱去感受幼儿的心声

幼儿教师应为幼儿创建一个使其健康成长和发展的轻松而充满爱的环境，应做到一视同仁，不应以好或坏来评判幼儿，同时，幼儿园也不能将班级里的幼儿是否遵守规则和听话作为评价教师工作的标准，这样只会给教师带来更多的心里压力，导致其不自觉地倾向于喜欢听话的幼儿。对于相对调皮的幼儿，教师则给予其负面的评价，长此以往，教师的这种态度将对具有不同性格特征幼儿的健康成长产生严重的影响，幼儿在长期遭受教师的负面评价之后，将逐渐丧失自信心并产生消极抵觸情绪，同时，也阻碍了学生创造能力的进一步提升。因此，教师需要用真切的爱去真实地感受幼儿的心理需求，以促进其身心得到健康而全面的发展。比如，教师在面临幼儿向其告状的情况时，要仔细问清事情的来龙去脉，不能按照幼儿平时的表现来主观臆断事件的对错，应当向双方询问事件的缘由，尤其在面对平时相对调皮的学生时，应多加关注，引导其打开心扉，不能只是对其进行横加指责，应摆脱偏见的思想，用温暖的爱去感化幼儿，为其打开心结，从而推动幼儿培养正确的价值理念及健全的人格品质。为素质教育的全面发展做到因材施教，使每位幼儿的潜在能力得到有效发挥，并在最大程度上推进幼儿实现个性的发展及进步。

三、用鼓励的爱去感染和影响幼儿

幼儿教师应用自己真诚的爱为其撒播爱心的种子，当幼儿在教师面前无助的哭泣时，应亲自为其擦拭泪水，给予其温暖的拥抱、充满爱意的抚摸、鼓励性的话语，使幼儿深刻感受到教师的关爱。比如，教师在面对刚入园哭泣的小班幼儿时，应及时将其抱起，用抚摸的动作和安慰的话语使其感受到更多的温暖，有如妈妈在一样，时刻关注幼儿的表现并及时询问幼儿的感受，与幼儿进行耐心的沟通。在幼儿午睡的时候，让幼儿搂着自己的胳膊甜蜜地入睡，使幼儿逐渐建立起对教师的信任感，用温暖的言行感染并影响幼儿，最终，从心底里接纳幼儿园和教师。同时，教师作为幼儿成长的榜样，应时刻注意自己的言行，并用充满正能量的语言和行为对其进行正向引导，使幼儿正确感知周围的世界，并潜移默化的对孩子进行正向的影响和引导，从而使学生逐渐形成更好的品行。比如，教师在规范幼儿行为习惯的时候，可以在每次教育幼儿之前，自己先做出正确的示范，如，当让幼儿帮自己拿东西的时候，要说声谢谢，教幼儿学会运用礼貌用语，幼儿在长期受到教师正确言行的影响之下，逐渐形成了良好的行为习惯及道德品质。

四、总结

总而言之，幼儿教师应对陶行知先生提出的“爱满天下”这一教育理念加以深入践行，在无声无息中渗透爱的教育，使幼儿的身心得到和谐发展，并使自身的教育教学工作达到事半功倍的效果。教师应用美好的爱去滋润幼儿，将自身博大很无私的爱播洒入幼儿的每一寸心田，时刻关心幼儿的精神需求，聆听其心底的声音，无声无痕地用爱去浇灌幼儿纯真的心灵，为幼儿营造健康而轻松的精神家园，引导幼儿建立起对教师充分的信任感，通过耐心的教导和沟通使幼儿的身心在教师的爱中得到和谐健康的发展。

参考文献

[1]吴颖新.幼儿教师的专业素养M.中国轻工业出版社，2012

[2]江苏省陶行知研究会，南京晓庄师范学校，陶行知文集M.江苏教育出版社，2008