引导儿童聆听标题音乐

【摘 要】在标题音乐的欣赏教学中，教师要充分利用音乐标题的描绘作用和叙事作用来增进学生对音乐作品情绪和意境的理解，同时要紧扣音乐表现手段的特殊性，即抓住音乐要素及模拟、象征的手法，设计音乐活动，进而让学生积极参与，获得具体的感性体验，激发联想与想象。此外，还要充分挖掘作品的时代背景，拓展不同作曲家的相关作品，以帮助学生深入理解音乐，拓宽文化视野，提升音乐欣赏素养。

【关键词】小学音乐;标题音乐;欣赏教学

【中图分类号】G623.71  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2022）41-0062-05

【作者简介】黄美华，江苏省南通师范学校第二附属小学（江苏南通，226001）教师，正高级教师，江苏省音乐特级教师，国家“万人计划”教学名师。

“标题音乐”一词系匈牙利作曲家、钢琴家李斯特所创，是指用标题来展示情节性乐思，或通过模仿、象征、暗示等手段模拟自然音响的器乐曲。乐曲的标题是作曲家本人或他人用文字为音乐欣赏者提供的理解方向和联想轨道，是标题音乐的显著标志之一。

在苏少版《音乐》教材中，大部分器乐作品都是标题音乐。如美国作曲家安德森创作的管弦乐《跳圆舞曲的小猫》是苏少版《音乐》二下的教学内容，表现了天真活泼的小猫形象，乐曲通俗易懂，深受学生喜爱。这是典型的标题音乐作品，标题中有两个关键词：一是音乐表现的客体形象“小猫”，二是作品的音乐体裁“圆舞曲”，两者的结合让人一读就会在头脑中产生最接近音乐内容的联想。……