优质科学教育，放飞乡村少年的科技梦

李秀菊

什么知识最有价值？1859年，英国教育家斯宾塞在《什么知识最有价值》一书中作出了回答：科学知识最有价值。随着智能化时代的到来，人们越发离不开科学技术。实践证明，学习科学不是科学家和工程师以及少数科学、技术、工程和数学领域从业者的专利，科学对每个人而言都十分重要，只有更好地学习科学、提升科学素养，才有可能成长为高素质创新型的社会公民和国家建设者。正因如此，世界各国都充分认识到科学教育在人才培养方面的重要性。

2021年6月，国务院颁布《全民科学素质行动规划纲要（2021-2035年）》，明确要在“十四五”时期实施5项提升行动，第一个重点工程就是“青少年科学素质提升工程”，旨在激发青少年的好奇心和想象力，增强科学兴趣、创新意识和创新能力，培育一大批具备科学家潜质的青少年群体，为加快建设科技强国夯实人才基础。

培养具备科学家潜质的青少年，科学教育是主渠道。在科学学习的过程中，青少年能够培养解决问题、迎接挑战、创造创新等方面的能力。开展科学教育可以培养高水平的劳动者和建设者，提高劳动者应对挑战的能力，在日益严峻的就业环境中，缓解劳动者压力。然而，与城市青少年相比，乡村地区的青少年面临的科学教育师资力量不足、科学课程资源不足、好奇心和想象力激发不足的问题更为突出。

除此之外，我国目前仍有一定数量的农村留守儿童，他们不仅面临着学校科学教育资源短缺的问题，也难以在家庭活动中得到应有的陪伴及引导，这也进一步拉大了城乡青少年在科学教育中的差距。……