多维度审视“双减”，卸下过重的担子

雷和喜

2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）。目前“双减”已取得了不容忽视的效果，但优化教育生态是一个持续深入的工程，仍需不断探索。教育工作者在理解并落实“双减”的过程中，应综合考量国家意志、学生意愿、家长意见和教师行为，采取适宜的教育实践活动。具体而言，符合国家意志、贯彻党的教育方针是根本遵循，立足学生意愿是基本要求，家长意见是最大变量，而教师行为是政策落地的关键。学校要从这四个维度审视“双减”，才能全面厘清问题症结，更好地理解其意义，理顺实施策略，卸下压在学生肩上的沉重负担，帮助学生成为德智体美劳全面发展的人。

站在国家层面，体悟政策的内在机理

“双减”是我国教育发展的现实要求。尽管不同的人对教育的具体定义不同，但教育属于上层建筑是不争的事实。社会发展对教育具有决定作用，而教育又会反作用于社会发展，是民族振兴、社会进步的重要基石。中华人民共和国成立以后，国家愈发重视教育的发展，加大教育投入力度，优化教育资源配置，经过多年的努力，义务教育“普九”目标得以实现，“两免一补”政策全面实施，中国教育逐渐迈入现代化。

习近平新时代中国特色社会主义思想是指引中国特色教育现代化建设实践的理论和行动指南，为教育现代化建设提供了强大的精神动力。……