浅谈园本种植课程的开发与实践

朱秋勤

随着城市化进程的加快和人们生活水平的提升，许多幼儿很少有机会接触到大自然，不知道每日所吃的各种蔬果的来源，对它们生长在哪里、怎样生长缺乏足够的了解。《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。”在幼儿园教学活动中，教师可以带领幼儿进行种植体验，让幼儿自主进行动手操作、观察发现和管理记录，有效发展科学探究能力，进一步亲近大自然，养成爱生活、爱劳动、爱观察的好习惯。

为了给幼儿创设一个良好的种植环境，我园在户外开辟了一块种植园地，积极组织幼儿开展园本种植课程，让种植园地成为幼儿的“活教材”，促进幼儿全面和谐发展。在课程探索过程中，我们坚持以幼儿为本，采取全面渗透、发掘资源和探索特色的方式，将种植活动深入到幼儿的一日生活中，帮助幼儿获得相关经验。同时，我们鼓励幼儿全程参与种植园地开发和种植植物选择，并通过亲手种植来观察了解植物的生长状态及习性，不断进行科学探索，逐渐爱上自然，获得成就感和喜悦感。

一、课程背景：确定种植内容

【案例】一天，悦悦捧着一束花来到教室，孩子们看到后都围了过来，并七嘴八舌地讨论起来。小雪说：“哇，这束花真好看！看，这一朵好像向日葵啊！”津津说：“这朵花不是向日葵，向日葵是有籽的，而它没有。”兰兰连连摇头：“不是的，我妈妈说了这就是向日葵。”……最后，孩子们产生了疑惑：这朵花长得像向日葵，但是又没有葵花子，那到底是不是向日葵呢？