“从具象到抽象”*
——设计基础教学课题探索

张应鲲

（南京艺术学院工业设计学院,江苏南京 210000）

一、教学内容

包豪斯基础课程负责人拉兹洛·莫霍利·纳吉在研究现代主义艺术家时曾经指出：“自然只是一个起点，真正的重心已经转向了诠释力。”这种观点对于研究具象与抽象的关系，研究抽象之于现代设计的作用等问题，具有指导性意义。从塞尚明确以几何概念指涉自然、毕加索用立体主义手法具体化空间构成，到康定斯基、蒙德里安、马列维奇以符号图式规范世界，已经强有力的解释和再造了自然视觉法则——用“抽象的思维与方式”。

抽象艺术要求一切画面组成要素回到“原点”，即最基本的“点、线、面”构成。而这又与现代设计造型原理的基本要求相吻合。具体地说，现代设计的造型指向即是如何运用本质元素去创造各种组织关系的“结构与张力”，从而构建出新的具有美学特征的视觉形态。那么，如何设置具有延续性的系列教学课题，引导学生从自然属性的“具象”认知进入本质构成的“抽象”研究，便可被视为现代设计基础教学的重要一章。

本文将以南京艺术学院工业设计学院基础课程实训课题《从具象到抽象》展开论述。从下列课题设置可以清晰地看出，课题各阶段的抽象研究内容均源自前期课题具象写实的训练成果——通常为组织严谨、结构复杂的二维画面。从这些画面中判断并抽取基本组成元素（点、线、面），运用转换、剪切、叠加等手段逐步增加元素复杂程度，最终重构出新的画面形式。……