基于超星学习通的碎片化教学模式在无机化学教学中的应用

张运良 孙双姣 张艳军 粟 雯 何 芳

（1.邵阳学院药学院，湖南 邵阳 422000；2.北部湾大学石油与化工学院，广西 钦州 535000）

0 引言

随互联网、人工智能等的迅猛发展，学习通、雨课堂等平台已被广大高校教师应用于教学中，为学生的“碎片化”学习提供了有力保障。 无机化学课程知识点多，课时少，传统的教学模式已无法满足教学发展需要，碎片化教学是传统教学的有力补充，成为高等教育中备受广大师生青睐的一种新兴、 高效的教学模式。 本文从对基于超星学习通的碎片化教学模式的简介、在无机化学理论和实验教学中的应用、分析其优缺点并提出相应的对策等方面进行介绍，以期更好地发挥以学习通为平台的碎片化教学模式应用于无机化学教学的优势，帮助提高无机化学教学效果。

1 基于超星学习通的碎片化教学模式的简介

超星学习通平台分为教师、 学生两个入口端，可通过手机、电脑等移动终端登录。 基于超星学习通的碎片化教学坚持以学生为中心， 以学习通平台为载体， 借助平台大数据的支持和师生双向互动交流作用，将无机化学的教学重点、难点的知识信息快速有效地在师生之间建立逻辑联系而进行的碎片化教学。教师利用碎片化时间， 将教学内容分解为碎片化、零散的知识点，结合教学目标制作教案、课件、微视频、测试题、作业、分组任务、主题讨论、文献、课后拓展等各种碎片化教学资源，上传至学习通平台，利用其签到、提问、选人、随堂检测、测试、考核、点赞等功能引导、启发和监督学习，实现互动交流、教学反馈、答疑解惑，有效监控教学全过程；……