中职汽修教学的汽车转向系统教学探讨

陈强

摘要：随着我国经济水平的一步步提高，汽车工业也开始逐渐走向成熟，开始了全新的发展和进步，其中汽车转向系统在科技中也在不断地进行着变化，随着汽车转向逐渐从机械转向系统，电动助力转向系统的诞生也为汽车转向的提升提供了有力的支持。在随着科学技术进步的前提下，中职汽修学校也应该要将教学模式有所转变，而针对这些改变，论文对中职汽修教育中汽车转向的系统化教学进行深入的研究和探索。

关键词：汽修教学 汽车转向系统 教学探讨

引言

汽车转向系统作为中职汽车维修专业来说是一门非常重要的专业课程，在教学的过程中就是要培养学生将理论的知识与实践紧密地联系到一起，所以在学习的课程中，教师们要先对学生讲解理论知识，帮助学生掌握两种系统的组成、结构以及工作原理。同时在理论知识的支撑下来进行实践的操作，培养学生在汽车检修方面进行有效的拆分，组装，调整和维修，要让学生在一开始就可以擁有对汽车进行诊断和排除常见故障的能力。制定中职汽车维修专业的教学目标，教师们需要对相关的几个方面进行展开教学。

一、设置合理的教学内容

转向系统在汽车的运行系统中而言是非常核心的，也是非常重要的内容，汽车的操作稳定性和对于乘坐的舒适度都与运行系统中的转向系统是有很大关系的，是密不可分的。随着科技的发展，汽车转向系统也进行了相对应的改变。用电子控制的方式可以改善汽车的燃油性能，同时他也可以让汽车在行驶的过程中安全性和经济性都有所提高，同时在现在而言，也开始慢慢的成为了汽车发展的主要方向。中职教学中的汽车专业在教学的过程中要对教学观念和教学内容进行有效的创新与发展，要紧随着现代市场的改变而进行改变。

在现代化汽车专业内容的转变中，要求便是在课程中要增加电动转向知识在系统知识中占的比重。现代化的汽车转向已经配备了两种转向方式，一种是电动方式，还有一种是机械方式。对于一般的汽车转向来说是启用电动方式来进行精准的控制的，但是如果电动转向开始不起作用的话，汽车驾驶人也可以通过机械转向系统来进行转向操作。所以教师在现代化汽车专业的教学中，要对学生进行专业的知识技能培养，要让学生及时地了解到电动转向知识，增强知识的可行面。同时也要加强教师自身的技能培训，要随着现代科技的发展而与时俱进，教师们首先要对电动转向系统的维修技能进行掌握与训练，才能够更好的将电动转向系统的相关知识与技能传授给学生。

二、根据教学内容选择教学手段

在中职汽车转向系统的教学的课程中，要结合教学内容来选择教学的方式，同时要引入多媒体教学技术，借用现代化的教学手段与形式，来进行科学知识的引入与指导，同时在课堂上进行视频的教学，让学生们根据视频的动态来进行学习与探究，让学生更进一步的了解到转向系统的工作过程和结构特点。对于视频教学来说，可以加强学生对于知识点的巩固，让学生在动态的视频讲解中能够记忆得更加直观与深刻。在使用微课教学手段的情况下，学生对于转向系统内部的工作情况可以有更加全面的了解，同时教师也可以利用微课视频来进行教学，重点突破，也可以进行难点的详细讲解。同时，学生们可以根据视频的内容进行反复的观看，对于不懂的教学知识可以重复学习。对于传统的教学方式来说，教师们借用的是传统的板书和图片，让学生们不能够更进一步的对教学的内容有所了解，同时也没法在脑海里形成相关的意识。但是采用视频微课教学的方式来说，学生们可以在传统的教学内容的基础上进行反复的观看，非常有利于学生对于自己不懂的知识的突破，也有利于学生对于教学中的重点和难点的掌握。

在课堂上，我们教师们还可以利用知识的要点与文字，动作，声音，视频，图片等多媒体的教学方式相结合。在传统的教学方式上，教师需要在黑板上进行板书以及图画的展示，在这个过程中会相对来说浪费很多的课堂时间，占用课堂时间，就会使学生们所学习的时间越来越少。但是如果利用多媒体的教学方式可以减少这些占用的时间，在提高教学效率的同时，也可以保证学生们能够对课堂更加的充满兴趣与喜欢，这也有利于学生们主动的去进行学习，有利于实现轻松愉快的学习氛围，如此也可以进一步提升教学的效率。

在中职汽车转向系统的教学中，要采用一体化的教学模式，便要将汽车转向系统的理论知识与实践操作进行结合，在对知识进行讲解的过程中，教师们要鼓励学生进行实践操作，因为持有让学生们实际与车的状况进行碰触，才能够让学生将课堂上的理论知识进行实际的运用，在增强学生对于实践动手能力的同时也可以增强他们的体验感，让他们在以后的工作中能够更快的融入到操作中去。

三、建立人才需求教学模式

在汽车转向系统教学中，要尽量选择一体化的教学模式，要把培养学生的能力放在重点的教学位置，要把提高学生的动手能力作为教学宗旨，要使学生在有效的学习的基础知识的同时，能将这些知识运用到实际的操作中去。在汽车转向系统一体化的教学中，重点就是要解决学习的理论知识与实践动手能否紧密地相结合这个问题，所以教师们要多开展实践课程，要合理的设置实习教学环节，才能够更好的让学生把理论和实践运用紧密。在汽车转向系统一体化的教学中，教师们要起到指导作用，在教学的过程中，教师们要提高学生的主体性，要让学生有意识的去进行自主的学习，以及提高学生的动手能力。在汽车转向系统的维修技能训练中，要多给学生们创造实践的动手机会，后让学生在实践中能够积极的参与到汽车的检修中去。同时学校要加强与企业之间的合作与交流，要了解企业需要的人才，根据企业的现实情况来有针对性地培养人才。

在实行教学一体化的过程中，教师们要对课程进行有效的创新，要综合使用多种教学方法。在实行教学一体化的过程中，也要有针对性的对学生进行教育教学。在整体的课堂中，教师们要学会抓住重点，要根据重点的教学内容进行有效的突破，要强化学生对于重点内容的记忆与理解。同时，教师们要在课堂上进行有效的创新与发展，要有意识的在传统的教育教学模式上进行改变，培养学生的自主学习意识。要想使学生的学习成绩有所提高，技能知识掌握更加完全，便要让学生突破传统的思维束缚，有意识的自主提供解决方案。教师们不能只是像传统的教学方式上来说给学生们讲解理论知识，而是要让学生们能够利用理论知识来提出问题，解决问题，同时开阔自己的思维模式，找出合适自己的实践与创新，这样也有利于深化学生对于课程的理解。

总结

总而言之，在中职汽修转向系统的教学中，要将培养学生的动手实践能力作为培养人才的重点方向，同时学校也要加强与企业之间的交流，了解社会和行业的需求，然后对人才的培养进行针对化的培训。同时学校也要站在科学发展的角度，结合汽车转向系统未来的发展方向，补充教学的过程，完善教学的模式，真正的实现教学方式的多元化，同时要对教学模式进行创新与发展，才能够更好的为社会和行业培养出真正实用的人才。

参考文献：

[1]黄东中职汽修教学的汽车转向系统教学探讨[J].当代教育实践与教学2018（03）：170.

[2]张莉浅谈中职汽修教学中汽车转向系统的教学[J].求知导刊2018（17）：27.