微课在小学语文阅读教学中的应用

李慧

摘要：小学语文学科是培养学生掌握和运用汉语能力的基础性学科，它在学生素质培养方面发挥着举足轻重的作用。其中，阅读教学更是培养学生理解能力、运用语言能力、思维能力的重要教学方式。在信息技术快速发展的今天，微课作为一种有效的教学手段，已广泛地应用于小学语文阅读教学之中，极大地改变了传统小学语文阅读教学的方式。实践证明，作为一种音视频结合、针对性强、类型多样的教学资源，微课能够在小学语文阅读教学中创设富有情趣的阅读氛围，能有效增强学生的阅读兴趣，提高其理解能力、思辨能力。

关键词：微课;小学;语文;阅读教学

前言：语文课程标准指出，语文教学应拓宽语文学习和运用的领域，要注重现代科技手段的运用，而要实现这一要求，微课具有极大的优势。它能够极大地促进学生自主、高效地学习，提升学生阅读能力，让我们的阅读教学更加精彩。

一、微课在小学语文阅读教学中的应用意义

与传统小学语文阅读教学相比，微课凭借短小精悍的教学视频，能清晰地呈现教学知识点。作为一种新型的教学手段，微课可以极大地改变小学语文阅读教学的氛围，创设出契合文本内涵的阅读情境，使学生能够快速地融入微课所创设的情境之中，产生浓厚的阅读兴趣，并在心理上乐于接受阅读，勇于尝试阅读。进一步说，在教师的引导下，微课很容易让学生有一种阅读的冲动，易于其借此加深对文本的理解，从而顺利、有效地进行文本阅读。

二、微课在小学语文阅读教学中的应用路径

1.运用微课创设阅读情境

在传统小学语文阅读教学中，学生只能跟着教师朗读或自由默读，不仅单调，而且缺乏激情，往往让其失去阅读的兴趣，很难达到较佳的教学效果。当利用微课进行小学语文阅读教学时，一方面可以凭借其标准的读音、流畅的韵律、恰当的语速，方便学生跟读或模仿，另一方面，微课所拥有的多样表现形式、多维的大量信息，也能够创设出有针对性的阅读情境，从而突破阅读教学中的重点难点问题。在讲授《赵州桥》一文时，教师可先借助微课展示赵州桥的设计特点及结构。当微课播放时，只见一幅幅精美的图片及动画纷纷呈现在学生眼前——既有整体的桥身图，又有桥孔的特写图;既有无人机拍摄的俯视图，也有横向拍摄的侧面图;既有动画模拟的剖面图，也有模拟涨洪水时4个桥孔泄洪的动画。

与此同时，课文的范读音频也及时跟进。在此过程中，微课依靠音视频所创设的阅读情境一下子吸引了学生的注意力，他们边观看边思考，甚至有的学生还跟著范读音频朗读起了课文。再经过教师的点拨，学生很快明白了赵州桥的结构及设计特点，并对距今1400多年前的隋朝就有这样的建筑物而感到无比自豪，同时也对古代劳动人民所拥有的智慧而感到无比钦佩。

2.运用微课丰富教学内容

小学语文课堂教学的中心环节就是阅读教学，这一环节对于教师而言也是一个检验自身教学能力的环节，同时也能体现出学生的真实阅读水平。微课的主要方式是通过对阅读教学的辅助，最大化提升语文课堂教学质量，利用视频的形式将阅读教学中的重难点知识进行结合，再借助小组合作的形式，让小组成员观看视频之后，再进行探讨与交流。教师可以将课堂教学内容设计成几个不同的问题，利用设问的方式引起学生对课堂学习的注意。需要注意的是，教师还要根据问题的内容准备相同的微课视频，以此创造浓厚的学习氛围。

例如，在学习《矛与盾的集合》这一篇文章时，教材中首先为学生阐明了人们发明坦克的目的，并呈现了矛与盾集合的主要原理，以及其原理对促进现代战争的作用。教师可以为学生制作一个与坦克相关的微课视频，并引导学生进行观看，以此了解在近代战争中坦克在其中发挥了什么样的作用。当学生观看结束之后，教师可以使用问题的方式加深学生的思考：“观看了视频，你有什么感受？”因为之前教师对学生的引导，充分激发了学生对该篇文章的兴趣，也对坦克产生了浓厚兴趣，所以当教师提出这样的问题，学生自然会纷纷举手回答。此时，教师在通过结合课文阅读，联系矛、盾的集合与坦克的发明，进一步强化教学效果。

3.运用微课提高课外阅读的兴趣

对小学课外阅读来说，微课可以充分发挥作用，将教材中的节选内容或者是教材理论知识进行综合，通过微课的形式呈现在学生面前，激发学生主动利用课外时间对微课视频中的内容进行搜集或阅读，进一步提升了学生的学习效果和质量。

例如，当教师在引导学生学完《颐和园》这一课后，教师可以要求学生通过课外阅读来搜集与之相关的材料，让学生在搜集的过程中了解更多与中华民族历史古迹相关的内容和信息。一开始学生并不会有明确的搜集方向，反而会因为这一全新的课外要求产生疑惑。此时教师就可以为学生“打样”，为学生呈现自己事先准备好的微课视频资源，让学生通过观看，对其中的一部分内容进行搜集，以此实现全面了解。这样的方式不仅能够为学生呈现栩栩如生的画面，还能进一步加强学生对相关知识的掌握与了解，同时也高了课外阅读的兴趣。

三、结语

综上所述，在信息技术飞速发展的新时代，小学语文教师应最大限度实现微课与语文学科的融合，不但使微课成为促进学生学习的有效工具和激励工具，更应使其成为提高小学语文阅读教学质量的加速器。微课不仅具有传统教学的沉稳扎实，更具有现代信息技术教学的生动活泼。学生能够通过微课反复学习。微课可以让阅读教学具有别样的精彩。

参考文献：

[1]元方.基于微课的小学语文阅读教学研究[J].读与写，2021，18（18）：78.

[2]陈蕾.微课在小学语文阅读教学中的实践与应用[J].科普童话·新课堂（上），2021（6）：62.