“双减”政策下小学班主任优化班级管理策略探究

吴巧萍

摘要：近几年，我国的教育发展迅速，出台的政策也更加注重对学生的学习体验。“双减”是当前热门的一项重要的改革措施，它的深层内涵是：教师要降低学生的作业总量，缩短学生的作业时间，而深层次的内涵，就是要班主任提高课堂教学的实效，使学生真正地在教室里真正地获得将来发展所需要的理论和能力。文章以“双减”为切入点，简述了在此项政策的作用下，小学班主任的班级管理工作如何进行。

关键词：小学生;班主任;“双减”政策

前言

在课堂教学中，班主任既要做好班级的管理者，又要做好学生的思想与家教工作，在学生的发展中，班主任的作用是不容忽视的。同时，由于实行了“双减”，使班主任的工作负担加重，同时也需要班主任认真考虑如何提高班内的管理效率，使新时代下的学校的班级管理更上一层楼，因此，在实行“双减”的情况下，加强学校的班主任队伍建设，进行改革的策略也是十分有意义的。

一、管理工作中教育艺术的内涵

小学班主任管理中的教育艺术，是指班主任抛弃传统管理的弊端，积极与学生沟通，走进学生，了解他们生活中的问题，积极劝导学生的不良行为，使学生认识自己内心的错误。唯有如此，学生才能在今后的学习生活中避免此类错误。班主任应避免直面问题，引导学生探索解题方法，掌握学习能力，提高自主学习能力。

小学班主任在教学艺术管理中，应注重德育，营造文明的班风，培养学生学习生活中的思想道德修养，塑造当代小学生遵纪守法、具有良好社会公德的人格。假如班级管理是一门艺术，那么，学生就是在艺术花园里自由生长的苗圃。教育教学中应注重个性培养，纠正学生不良习惯和行为，培养学生独立意识和判断能力，尊重每个学生的学习习惯和个性爱好，因材施教，使学生健康兴旺发达。

二、双减背景下班级管理中教育艺术性策略

（一）不断提高自身素质，树立良好的班主任形象

由于学生没有正确的评判标准、没有独立的思想等因素，导致了小学生很容易模仿别人，对别人的习性没有选择性，没有取舍的全盘接纳，小学班主任不但在课堂上与学生有更多的接触，他的言谈举止都在不同程度上影响着每一个学生。这就需要班主任在教学中持续地提升自己的能力，班主任不但要传授自己的教育技巧，还要加强自己的文化素养，在做人、待人处事等方面要树立良好的榜样。要严格按照《教师职业道德规范》来要求自己，要“学为人师，为人示范”，要让自己的孩子去完成，具有高度的责任心、事业心和大公无私的奉献意识，在生活中正确地对待义与利、奉献与索求之间的关系，严格要求自己，宽容他人，做到表里一致，不断提升自己的专业水准，热爱学生，真正成为的模范班主任。

（二）把握學生的身心发展规律，树立正确的教育观念

小学教育关系到一个人的整个人生，这就需要班主任具备良好的教学理念，要彻底抛弃好、厌差、填鸭式教学等不良教学理念。小学生正处在生长的早期，他们的生长经历了几个不同的时期，因此，在小学班主任管理工作中，要正确认识学生的身心特点及发展的特点，合理地选用合适的教育方式、内容和形式，使其真正地发挥班主任的职能，使学生的身心得到全面的发展。要一视同仁地看待所有的小学生，不要因为一个孩子很淘气，也不能因为他的学业表现不好而抛弃他，而是要以平等的态度对待每一个学生，和他们进行更多的精神交流，积极地激励表现不佳的同学，让他们融入班级，让他们感觉到班级的集体气氛，感觉到他们的老师没有抛弃他们，让他们重新拥有了自信。而对于这种快速发展而又缺乏自我控制的小学生，在学生之间产生冲突和争吵的时候，要采取恰当的处理方法，不能因为家庭背景、学习成绩、平时表现就妄下结论，而是要多倾听学生们的意见，了解事情的真实，对学生进行耐心的教导和公正处理，不要给学生们造成心理上的创伤。

（三）全面了解学生，重视开展心理教育

班主任不能疏远学生，要放低姿态，走近学生，深入学生的思想品德，学习成绩，兴趣爱好，个性特点，建立民主和谐的师生关系。“亲其师而信其道”，假如所有的同学都想与你走得很近，并且认为你是一个可以信赖和依赖的朋友，那么你的工作就会容易得多。班主任要从开学之初就制订一份实际的班会工作方案，有目标、有步骤、有针对性地去认识同学，避免过于刻板和暴力，也不要让他们受到心理上的创伤，班主任可以利用课堂内外、班会总结、家访等机会与同学进行面对面交流，使他们获益良多。

目前，许多学生都是独生子女，他们有着强烈的自主精神，对周围的一切都比较敏感，他们往往会变得极度自私，有的时候甚至会变得极度的自私，有的时候甚至会出现心理上的问题，影响到他们的健康。小学的班主任要把重点放在《小学生日常行为规范》和其他相关的法规上，要经常开展爱国、遵守公德、勤劳节俭、孝敬长辈的宣传，定期对学生心理状况进行咨询，让他们懂得的自我认识、自我接纳和自我调节。

（四）培养班干部，开展多种活动

要管理好一个班，可不是一人之力就能办到的。班主任要注重对学生的培养，认真选拔、认真地安排班委会、同学积极参加、共同努力，相当于延长了班级工作的“力臂”，可以说是事半功倍。要相信班长，要敢于运用，培养学生的领导能力，激发学生的学习兴趣，“分工授权、管大放小、管主放次、分层管理”，加强对学生的自我教育、自我约束的训练，不仅可以促进班级的发展，而且还可以促进学生的人格发展。应当指出，有些时候，学生会出现错误，要有耐心，不要用暴力的方式，或者随便撤换。另外，管理好一个班也就是要培育出一个全方位的跨学科的天才，因此，我们的生活应当是多姿多彩的，班主任要主动引导同学们参与到各种各样有益身体和精神的活动，比如书法、绘画、作文赛、诗词朗诵，这些都可以让同学们获益，班主任要自觉地激励他们，让他们积极参与，严肃对待，从而增强他们的综合素质。

（五）科学管理班级，完善班级当前管理机制

在学校里，班级是最基础的。作为一种最基础的教学组织，也是一种对学生和老师进行道德教育的有效途径。因此，在班级管理中，组织和组建班队是班主任工作的第一要务，还必须要有一个完善的组织和优秀的管理人员，而且，班委会帮助班主任进行班级管理。在成立班委会的过程中，根据工作的实际情况，认真负责，作为一个模范和榜样的学生，老师要对他们进行表扬，在他们中间建立起诚实的形象，以民主的方式选出班干部。然后，他要将工作交给班干部，同时也要为他提供一些必要的协助，教他正确的工作方式，从而有效地进行班级的管理。

结语

总体而言，“双减”后，虽然学生的家庭作业负担有所缓解，但班主任的工作与职责却没有减少，而对班主任在各个层面上都有较高的需求，要针对不同的学生特点，制定相应的降低压力和负担措施，从而提高教学质量。

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