设悬念 用抑扬 令文章摇曳生姿

徐双燕

我们在写叙事类记叙文时，只有做到情节跌宕起伏，才能引人入胜、激发读者的阅读兴趣;反之，如果平铺直叙似无浪平湖，必然读来索然无味。那么，记叙文怎样才能做到波澜起伏呢？

热题再现

心思，人人都有，它藏在心底，不易为人所知。请以《他的小心思》或《她的小心思》为题写一篇文章。

要求：①字数在700字左右;②文体自选（诗歌除外）;③不得抄袭和套作;④文中不得出现真实的人名、校名和地名。（2021年湖北省黄冈市中考作文题）

名师金手指

以往湖北省黄冈市的中考作文命题大多以“我”为主，突出考生的主体地位，引导考生以“我”手抒“我”心，关注自身成长，深入考生内心，引导考生关注生活，加深情感体验，传递正能量。2021年的命题作文改变了这一方向，着眼于第三人称，以“我”之眼来观察，以“我”之心来揣度，体现出命题者稳中求变、稳中求新的命题思路。

这个题目的核心词是“小心思”。所谓“心思”，是指念头、脑筋、想做某件事的心情。而这样的“心思”具有隐秘性，“它藏在心底，不易为人所知”。因此，写作时应该要有细腻的描写，尤其是通过心理描写来展现“小心思”。前面还有一个词——“他（她）”，这就强调了故事的主角是“他”或者“她”，要叙述的是“他（她）”有怎样的小心思。这小心思可以是有关“他（她）”自己的，“他（她）”通过自己的努力实现了自己的心愿，也可以是“他（她）”对别人的小心思，体现出人与人之间的真情。

心思虽然每个人都有，看似选材范围很广，但考生要选择一个值得写的，还需要斟酌。从命题者的出题导向看，所叙述的事情应该是积极向上的，能够彰显社会的正能量。比如，例文就是这样构思的：一个小姑娘悄悄扔掉了拾荒老人捡来的食物，“我”目睹后不解、生气，觉得她没有同情心，谁知后来她买了一份饭给老人吃，原来她是怕老人吃捡来的食物不卫生。“我”敬佩她的善良，也为自己之前的误解感到羞愧。这样的一篇文章，读后能让人从“小心思”中收获到感动和温暖。

需要注意的是，我们所写的“心思”要“小”，不能是那种很大的计谋。“心思”越小，越是不易察觉，所以在行文的安排上，我们可以设置一些悬念，随着故事的展开，到最后才揭晓谜底，在曲折生动的情节中解读出人物的“小心思”。

技法点拨

要想使文章波澜起伏、意趣盎然，常用的方法有很多，比如悬念法、抑扬法、巧合法、误会法、突转法等，本篇文章主要围绕前两种来谈。

悬念法。悬念，能激起读者心中的“期待”，抓住读者的心，从而使其对文章所叙之事的发展、变化、结果以及人物命运，产生关切之情、好奇心理和急于读下去的动力，最终让文中所叙之事具有引人入胜的文字魅力。记叙文中的悬念设置主要包括“设疑”和“释疑”两个过程，其中“设疑”过程最为重要。设疑也有人叫它“卖关子”，当“关子”让读者产生了“这是为何”的疑问时，“设疑”过程就算是精彩完成了。那么，在具体的写作过程中，怎样来设置悬念呢？

一是题目设悬念，吸引读者的阅读兴趣。就是文章的题目本身就带有一定的悬念，比如学生习作题目《100分，我恨你》《有家，真的好吗？》《我也想成为“差生”》，题目令人有一探究竟、往下阅读的冲动。当然，我们也不能当“标题党”，千万不能为了吸引眼球而忽视了对主题的把握。

二是开篇设悬念，开门见山催人阅读。在作文开篇设置悬念，读者在阅读之初便充满了疑问和兴趣。比如法国作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》，小说的开端部分，菲利普总说：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”于勒是谁？这一家人为什么这么盼望他？给读者留下了悬念。小说的高潮和结局部分，菲利普一家急切盼望的富翁于勒竟变成了穷水手于勒，这完全出乎菲利普一家的意料，也出乎读者的意料，但这种意外并不荒诞，仔细一想，一切都在情理之中。

三是文中设悬念，推波助澜引人入胜。在行文中设置悬念，能使故事情节曲折多变，让读者兴趣盎然。如《驿路梨花》一文，深山月夜，梨树林边“我”和老余急于投宿却找不到人家，好不容易发现小屋，却不见主人;继而来了“我们”以为是主人的瑶族老人，老人却说“我不是主人”;之后，瑶族老人说自己打听到了小屋的主人是名叫梨花的哈尼族小姑娘;可是等一群哈尼族小姑娘出现，“我们”要道谢时，为头的小姑娘却说“不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的”。这样一波三折，层层设悬念，使得故事情节既出乎意料又在情理之中，收到了很好的艺术效果。

四是文末设悬念，巧留余地发人深思。在文章结尾处设置悬念，留给读者广阔的思考空间，从而让人更有回味无穷之感。比如《变色龙》一文的结尾：“‘我早晚要收拾你！’奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裏紧大衣，穿过市场的广场径自走了。”文末，奥楚蔑洛夫的这句话留下了一个悬念，也有力地凸显了文章的主旨。

抑扬法。一般来说，按“抑”“扬”出现的先后顺序，可分為欲扬先抑和欲抑先扬两种方法。前者指作者本想褒扬某个人或物，却从相反的贬低处落笔，而后对其加以褒扬;后者指作者本来想要批评、指责某个对象，却在文章开篇先以赞美、颂扬的口气来写，通过描述对象自身的前后反差对比，暴露其弱点或丑恶的一面，文末给人一种出乎意料的感觉。运用抑扬手法，可以使文章跌宕起伏，摇曳生姿。比如鲁迅写“阿长”，先以简笔勾勒的方式，表明“我”对阿长的印象之坏，心存怨恨;然后以工笔描绘的方式，叙述阿长为“我”买《山海经》一事，“我”心存感激。这与前文形成鲜明对比，有力地突出了“我”对她态度转变之大，表达由衷的感激和敬仰，从而兴起波澜。

运用“抑扬结合法”，还应注意以下几点：

1.注意“抑”和“扬”的比例。应该确定重点，如欲扬先抑的重点是“扬”，“抑”只是起衬托作用，而欲抑先扬则反之。

2.注意“抑”和“扬”的适时转换。“抑”和“扬”转换的最好时机，就是内容上前后很自然地形成转化关系的时候，可以用“但是”“然而”等表示转折关系的连词做标志。

3.注意“抑”和“扬”的分寸。运用欲扬先抑的写法时，不要把事物贬得一无是处，要留有“扬”的余地;运用欲抑先扬的写法时，如果“扬”得过了头，就会喧宾夺主，后面的贬抑就没有了力度。

4.适度抒情、议论。适度的抒情、议论可以使作者的感情表现得更强烈，也可以使作品主题表现得更深刻。

佳作工坊

她的小心思

一考生

暮色降临，晚风习习，这样的时刻适合小伙伴们在一起玩耍。这不，我们早就约好了，要一起去逛夜市。

城市夜晚的繁华尽在夜市体现，灯火通明，人声喧嚣。我们几个却不那么喜欢热闹，夜市也有它幽静的地方。我们发现，夜市东边小巷子的墙边有一丛野玫瑰，比我们家养的玫瑰要小得多，便围过去，折下几枝玩儿。

这时候，我用眼角的余光看见了一个小女孩儿。她朴素的衣着在繁华的街市中显得格格不入。她扎着一对小辫子，低敛着眼眸，一副羞怯怯的样子;手上提着一个花篮，花篮里都是小小的玫瑰。

看起来，她和我年龄相仿，应该是卖花的，只是她的花无人问津，那一束束小玫瑰懒洋洋地躺在花篮里，似乎在眯着眼打瞌睡。想想也是，怎么会有人愿意掏钱去买这些小小的野玫瑰呢？她那些玫瑰，应该就是从这墙边折的吧，我心里想。

忽然，她望着一个地方，脚步停了下来。我有些好奇，循着她的目光看了过去。原来是个拾荒老人，正在垃圾桶中翻找着什么。翻了好一会儿，老人才从垃圾桶里翻出一个被人啃过的馒头。吃了几口，老人把破三轮车停在原地，离开了。老人前脚刚走，小女孩儿后脚就跑过去，她动什么心思了呢？只见她很快找到老人刚翻出来的馒头，又重新丢进了垃圾桶里，然后快步离开了。

“啊！”我正看着她出神，一个不小心，玫瑰的刺扎破了我的手指，一滴鲜血渗出指尖。我把玫瑰扔在地上，厌恶地踩上几脚：“你这不该有的坏心思！”

我和小伙伴继续在玫瑰花丛边嬉戏玩耍。没想到的是，一会儿那个小女孩儿又回来了。只见她匆匆忙忙，脸上沁着汗珠。她的眼神搜索着，看到拾荒老人的破三轮车还在，仿佛放下心来的样子，抿了抿嘴，淡淡笑了一下。她将手里的盒饭放在老人的三轮车上，然后就提着花篮，快步消失在喧嚣的夜市里了。她的背影，像极了一朵瘦弱的野玫瑰。原来，她不是在使坏，她的小心思只是想让素不相识的拾荒老人能吃得好一点儿。

“我有个提议，小伙伴们，用我们准备在夜市上娱乐的钱，每人买一束玫瑰吧！”我们一起跑过去，追上小女孩儿。她的样子真的像极了墙边的野玫瑰，虽然普通，但依然为这个世界美丽绽放。我不知道那个小女孩儿后來怎么样了，只知道她的小心思，曾温暖过人间。

特色点评

巧设悬念，欲扬先抑。本文情节紧凑，作者巧妙地在开头设置悬念：她做了坏事，想一走了之。然后抽丝剥茧般解开悬念，原来是“我”误解了她，她是给拾荒老人买盒饭去了。文章情节设置波澜曲折，行文张弛有度。

巧妙扣题，主题突出。文章巧妙扣题，紧紧围绕“卖花姑娘的小心思”展开情节，正文部分细腻地悟出“她的小心思”，结尾再点“她的小心思”，首尾呼应，一线贯穿，以抒情的表达方式深化全文主题。