新课标下中职数学课堂教学实效性提升策略研究

◎高兴云 （甘肃省酒泉市瓜州县职业教育培训中心，甘肃 酒泉 736100）

一些教师在课堂上只注重对知识的讲解，并未有类似多媒体教学的教学模式，教师讲课方式单一，学生并不能将学习视为兴趣，自己主动去学习，最终导致学生的学习成绩较低，教师的教学效果较落后.在此过程中，成绩可能在被迫的情况下有所提升，但是这种压抑的教学模式会让学生从根本上产生一种排斥的心理，与此同时，学生的创新能力和思维方式被限制，所以出现了一种“高分低能”的现象.那么，中职教师应该采取怎样的教学手段，才能有效提升中职数学课程的实效性呢？

一、中职数学课堂教学效果较低的原因

（一）中职学生对数学知识存在畏惧心理

当今社会，人们对创新技术型人才的需求越发严格，中职院校的招收对象是初中毕业生或者具备与初中同等学力的学生，这些学生大多数都是在中考失利以后选择走进中职校园的.所以，中职学校的学生在学习数学知识时存在基础知识和技能普遍较弱、自主性较差、学习能力较弱等现象，因而他们在学习数学知识时容易出现连贯性的错误，简单地说就是一节课听不懂，以后的每一节课都很难听懂，最终降低了他们的学习兴趣和自信心，也使中职学生对数学知识和课程产生了畏惧心理.并且，在中职院校中，该学校的教育目标是培养他们的一技之长，而数学学科只能被称作“副科”，学生会有厌倦和……